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第一章(三)

第一章(三)

作者: 打个响指都是爱你的形状 | 来源:发表于2020-08-11 09:01 被阅读0次

    教育与社会的关系:社会因素(社会因素制约教育发展) 制约 教育(教育反作用于社会因素)

    生产力与教育的关系(一级简答):生产力对教育的制约作用——决定教育发展水平

                                                             1、决定教育的速度和规模;2、制约着人才培养的规格和教育结构;3、制约着教学的内容、方法、组织形式和手段。(两决定一途径)(龟速构防守)

                                                              教育对生产力的反作用——经济功能

                                                              1、劳动力再生产的基本途径;2、科学知识再生产的最有效形式;3、进行技术创新的一个重要手段。(两再一新促生产)

    政治经济制度与教育:政治经济制度对教育具有制约作用:1、社会政治经济制度的性质决定着教育的性质;2、社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的(全面、社会主义接班人);3、社会政治经济制度决定教育的领导权(人民);4、社会政治经济制度决定受教育权;5、社会政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制。(体内性质两权一亩地)

                                         教育对政治经济制度的影响作用——政治功能:1、教育培养出政治经济制度所需要的人才一主要途径;2、教育促进政治民主化;3、宣传统治阶级的思想意识,创造社会舆论;4、传播一定的政治意识形态,完成年轻一代政治社会化。(人鱼公主促政治)

    生产力——规模和速度;政治——性质和目的(考点总结)

    教育与文化(简答):教育对文化的作用——文化功能:传递、保存文化;传播、交流文化;选择、提升文化(取其精华、去其糟粕);更新、创新文化。(两传择新促文化)

    教育与人口:人口对教育的影响与制约:1、人口数量制约着教育发展的规模;2、人口质量影响着教育的质量;3、人口结构影响教育结构。

                          教育对人口发展的促进作用——人口功能:1、减少人口数量;2、提高人口素质;3、改善人口结构。

    简答题梳理:1、简述生产力与教育的关系(一级)

                         2、简述政治经济制度与教育的关系(二级)

                         3、简述教育对文化的作用(教育的文化功能)(一级)

    人的发展概述:生理发展、心理发展;生理是心理的基础

    个体身心发展的一般规律(简单):顺序性:表现:由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变(从...到....先...后....顺序不可变);启示:循序渐进

                                                             阶段性:表现:不同阶段有不同特征、不同矛盾,面临不同发展任务(小学...中学...);启示:分阶段教学,有针对性;拓展:少年期(11、12—14、15岁)“危险期”或“心理断乳期”

                                                             不平衡性:表现:速度有快有慢(同一方面不同速,不同方面不同步);启示:抓关键期:劳伦兹提出;常考例子:身高、体重

                                                             互补性:表现:身身互补、身心互补;启示:扬长避短、长善救失;常考例子:身残志坚

    个别差异性:表现:群体差异、个体差异;启示:因材施教

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