教育与社会的关系：社会因素（社会因素制约教育发展） 制约 教育（教育反作用于社会因素）
生产力与教育的关系（一级简答）：生产力对教育的制约作用——决定教育发展水平
1、决定教育的速度和规模；2、制约着人才培养的规格和教育结构；3、制约着教学的内容、方法、组织形式和手段。（两决定一途径）（龟速构防守）
教育对生产力的反作用——经济功能
1、劳动力再生产的基本途径；2、科学知识再生产的最有效形式；3、进行技术创新的一个重要手段。（两再一新促生产）
政治经济制度与教育：政治经济制度对教育具有制约作用：1、社会政治经济制度的性质决定着教育的性质；2、社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的（全面、社会主义接班人）；3、社会政治经济制度决定教育的领导权（人民）；4、社会政治经济制度决定受教育权；5、社会政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制。（体内性质两权一亩地）
教育对政治经济制度的影响作用——政治功能：1、教育培养出政治经济制度所需要的人才一主要途径；2、教育促进政治民主化；3、宣传统治阶级的思想意识，创造社会舆论；4、传播一定的政治意识形态，完成年轻一代政治社会化。（人鱼公主促政治）
生产力——规模和速度；政治——性质和目的（考点总结）
教育与文化（简答）：教育对文化的作用——文化功能：传递、保存文化；传播、交流文化；选择、提升文化（取其精华、去其糟粕）；更新、创新文化。（两传择新促文化）
教育与人口：人口对教育的影响与制约：1、人口数量制约着教育发展的规模；2、人口质量影响着教育的质量；3、人口结构影响教育结构。
教育对人口发展的促进作用——人口功能：1、减少人口数量；2、提高人口素质；3、改善人口结构。
简答题梳理：1、简述生产力与教育的关系（一级）
2、简述政治经济制度与教育的关系（二级）
3、简述教育对文化的作用（教育的文化功能）（一级）
人的发展概述：生理发展、心理发展；生理是心理的基础
个体身心发展的一般规律（简单）：顺序性：表现：由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变（从...到....先...后....顺序不可变）；启示：循序渐进
阶段性：表现：不同阶段有不同特征、不同矛盾，面临不同发展任务（小学...中学...）；启示：分阶段教学，有针对性；拓展：少年期（11、12—14、15岁）“危险期”或“心理断乳期”
不平衡性：表现：速度有快有慢（同一方面不同速，不同方面不同步）；启示：抓关键期：劳伦兹提出；常考例子：身高、体重
互补性：表现：身身互补、身心互补；启示：扬长避短、长善救失；常考例子：身残志坚
个别差异性：表现：群体差异、个体差异；启示：因材施教
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