我们经常夸奖孩子“你弹琴弹得真好，你就是下个郎朗”“你学的真快，你真聪明”“你太有才了”，我们表扬的是孩子的头脑和天赋，让孩子自认为在某方面很有天分，异于常人。这种称赞确实能给他们打气，给他们带来特别的喜悦感。但这种感觉维持很短时间，一旦遇到棘手的问题，他们自信心就是消失，积极性也会跌倒谷底。如果成功意味着他们很聪明，那么失败则意味着他们很愚蠢。
我们家老大学钢琴就是这样，刚开始学的时候，一是新鲜，二是刚入门的曲子都很简单。我们都夸他真聪明，真是个弹钢琴的料。老师们也为了鼓励孩子说你就是下个郎朗，未来的钢琴小王子等等。他也积极勇敢的在各种舞台上弹奏，但随着难度的增加，他不喜欢练琴了，甚至讨厌上钢琴课。
那孩子取得了不起的成就时，我们就不夸奖、表扬、赞赏孩子了么？
并不是，夸奖孩子时记得一定不要贴标签，不要给他固定思维，不要让他感觉自己很成功是很特别，天资聪慧。
记得，赞美他们的成功是因为他们付出了努力和所做出的选择，夸奖他们通过自身的实践、学习、坚持不懈和有效的学习策略达到的成就。
比如“这次的家庭作业又难，耗时又长。我非常欣赏你能如此专注的完成它。”
“我欣赏你为此付出的努力，但是让我妈一起来更深入地探讨一下，弄清楚你到底哪里没有想通。”
我们对孩子的努力过程进行了称赞，但我们也不要忘记与其结果关联。让他们明白，经过这样的努力才能学到知识。其实我们也不一定需要频繁地夸奖孩子，询问孩子们努力的过程，并且表现出关注，同样大有帮助。
还有一点，切忌在孩子面前评价别人的孩子，“他真是笨，怎么学都不会”“她真是个天才”。当孩子听到父母给予别人固定的评价时，就会受到固定思维模式的影响。
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