昨天上午，当学生的文章《尝试的滋味》发表出去，点击量达100的时候，我却突然发现文章并没有点题“滋味”，突出“滋味”。
没有点题突出中心，这在考场作文中是一个严重的问题，会严重到不及格，所以平时都会对学生反复强化点题训练。但我没想到这么一个低级错误在我眼皮底下会存在着，我还把它发了出去。我并不想给学生这样的误导，我也不想发出去的文章让内行人看了笑话。
文章发在朋友圈、家长群，我还给发出去的文章配了一段文字来吸引眼球：“作品最终拿了一等奖，原来尝试也可以发现潜力！证明实力！”，有热心的朋友和家长点赞。
可我只能选择删除撤回了，并且自己去向家长说明为什么撤回。朋友圈撤了就撤了，无需解释。
我相信一时没人会专业地发现这个问题，这个社会浮躁，没人会细看文章。点赞那不过是情面上的事，或者说别人欣赏我的这一份坚持。但如果有老师要拿这篇文章去给自己班的孩子借鉴的时候，就有可能会发现这个问题。
可我为什么就糊涂到没有第一时间发现这个重大问题呢？难道是阳了的结果？我对自己有点不太原谅。
当然也跟这篇文章的起点比较低有关，要修改的地方太多。给那些起点低的文章修改，我会发现自己容易顾此失彼。一篇文章往往要反反复复修改很多遍，还能不断发现新的问题。挺折腾人的。我知道绝大多数老师是不会拿一篇起点低的文章去修改打磨的。
这篇《尝试的滋味》写的是学生在朋友的鼓励下，尝试性地参加了学校的“马赛克花瓶”比赛，最终拿了一等奖。我一开始看中的是她的选材，想着要完成学校“校园生活”的投稿任务，这选材总比那些写篮球赛、考试的常见题材显得有特色。因为选材新颖，能够代表校园文化特色，所以就拿来修改了。
这学生的文章还没被我鼓励过。一修改，我就发现自己头有些大。可我却跟学生说了要选用的话，这就像自己冲动之下错买了一件款式新的衣服，结果拿回来不想穿一样。
我只好努力去修改它。
首先是字句通顺方面的修改，段落中心清楚的修改，这都好办。然后是要添加描写，这才是重头戏。可我对“马赛克花瓶”比赛是怎样的，都不太清楚，怎么去修改呢？我觉得自己是挑了一个烫手山芋，找罪受。
我只能按文索骥，联系美术老师，要她把那次活动链接发给我。我如愿以偿，总算明白了这活动内容，对文章又有了进一步的修改。
可她的作品毕竟是拿了一等奖的，也许让她本人添加相关的描写更合适。
于是我在文章相应的地方加上了需要描写的指导语，单独联系了该学生。学生果然不负我望，一段动作描写，一段花瓶描写，再加上我原来的修改，让文章有了一个华丽的转身。
线上教学时，我拿这篇文章进行讲评，大家都惊叹文笔平常的她描写能如此细腻。我想大概是一等奖得主，用心、记忆深刻的结果吧。
我有点洋洋得意，又有了一篇修改成功的案例。哈，原文和修改文我都收藏在简书的私密文章中呢。通过微信公众号发表出去的是修改后的文章。
可我高兴得太早，尽管这篇文章早就修改好了，也在我的电脑里躺了那么长时间，但我却没想着再要去发现什么问题。
就像一个人走着走着，会忘了自己的初心。我也是改着改着，忘了她的文章题目。
文章中哪有一点“滋味”的影子呢？
幸好我对发表出去的文章，我还能回看一眼。
就这回看的一眼，让我自己羞愧。
很多瑕疵，我都选择容忍它们的存在。因为微信公众号，没多少修改机会。可重大问题的存在，我不能选择无视呀！
只能撤回后再发表，题目改成了《尝试的成功》，可目前的点击量只有可怜的16。朋友圈，我都不好意思再发一遍了。
我告诉自己：一个人，总得坚持一些正确的东西吧。
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