这是课本上的教学活动设计，因为本单元的主题是人与社会下的人际沟通之同伴交往，参照任务型语言教学任务的要素：对创设真实情景的要求、以目标和结果为导向、以活动的形式开展任务和以语言意义为先。这个活动具有真实的语境和语言意义在先；目标是可以通过语言交流准确的记下同桌的姓名和电话号码，训练听说写的能力。
但是在引导学生学习的过程中出现了些杂乱。
任务型教学活动有3项内容。
第一， 前任务需要老师介绍话题及任务，带领课题探索话题，帮助学生理解任务要求并做好准备。
我在带领学生做这个活动时，没有进行前任务，而是直接进入了任务环。所以导致的结果是一部分同学不知道要做什么，他们甚至在同桌的电话号码空白处写上了自己的。任务环是什么？是关键部分，我没有计划和汇报。
做任务时，学生以两人或小组形式完成任务，教师在旁辅助监督计划部分，是指学生准备口头或书面汇报，包括他们如何完成任务，他们发现了什么或者他们做出什么决定的。汇报小组进行展示或其他小组交换书面报告并进行结果的话行。在这一环活动我只引导学生会做任务，但是并没有让学生口头或书面汇报他们是如何完成任务的，及在完成任务过程中有什么困难，或者是新的技巧，最后的汇报部分也没有带领学生进行。虽然是书写，但是应该让小组进行简单的汇报，供其他同学学习和评价。
任务后的语言聚焦就是对语言知识、语言特征的一个引导。学生归纳总结，老师提供对刚才所学所用语言知识的练习。
网友评论