书目 :《如何阅读一本书》
进度 :第二篇 阅读的第三个层次:分析阅读 （4）
用时 :30分钟
知识点 :第九章 判断作者的主旨
书的主旨是作者在表达他对某件事的判断。
分析阅读的第六个规则:讲一本书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨。
一个人阅读一本书，通常是抱着对作者的幸运感来阅读的，作者的主旨如果没有理论的支持，就只是在抒发个人想法罢了；如果这本书的主题让我们感兴趣，而不是作者本身，那么我们不知想要知道作者的主张是什么，还想知道为什么他认为我们该被说服，以接受这样的观点。
分析阅读的第七个规则:从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述。
每一种说法总是受到许多理由、许多方法的支持，无论哪种论点都要包含一些用某种方式表达的陈述。
一个主动的读者，不只会注意到字，也会注意到句子与段落。没有其他方法可以发现一个作者的共识，主旨与论点。
句子与主旨
语言为什么不是诠释思想最完美的媒介，因为一个字可以有许多意义，而不止一个字也可能代表同一种意义，我们可以看出一个作者的用语与专业术语之间的关系有多复杂了。
在一个很长又复杂的句子里，区分出不同的主旨是很重要的，否则，你无法判断作者在谈些什么。
句子和主旨之间并不是一对一的关系。这里不只一个单一的句子，可以表达出不同的主旨，而不管有歧义的句子或符合句都可以表达出不同的主旨。
找出关键句
阅读的一部分本质就是被困惑，而且知道自己被困惑。怀疑是智慧的开始，如果你对一篇文章连一个问题也提不出来，那么你就不可能期望一本书能给你一些你原本就没有的视野。
找出关键句的线索:
1. 有些作者会帮助你找到关键句，并在关键句下面画线，讲主旨写在前面并用很明显的位置加以说明。
2. 找出组成关键句的文字来，书中重要圈起来的字会引导你看到值得关注的句子。
3. 这些主旨一定在一本书最主要的论述中—不是前提，就是结论。
许多人自认为他们知道如何阅读，因为他们能用不同的速度来阅读。但是他们经常会在错误的地方停顿，慢慢阅读。他们会为了一个自己感兴趣的句子而暂停，却不会为了感到困惑的句子而停顿。我们应该知道阅读是为了理解一本书，而不是满足自己的好奇心。
找出主旨
前面说到，诠释过组成句子的每个字，特别是关键字之后，你就会发现主旨。如果要想做好这件事，就要懂一点文法，否则无法做好。
1. 如果让你对作者所写的每个句子作解释，而你只会重复他的话或者在前后顺序上做一些小小的改变，你最好怀疑自己是否真的了解了这句话。
理想上，你应该能用完全不同的用语说出同样的意义。当然，这个理想的精确度又可以分成许多程度。但是如果你无法放下作者所使用的字句，那表示他所传给你的只是这个“字”，而不是他的“思想或知识”。你知道的只是他的用字，而不是他的思想。他想要跟你沟通的是知识，而你获得的只是一些文字而已。
2. 是否能够理解句子中的主旨，看你是否能不能举出一个自己所经历过的主旨所形容的经验，或与主旨有某种相关的经验。如果你没法就这个主旨举任何例子或作任何说明，你可能要怀疑自己，其实并不懂这个句子在说些什么。
找出论述
如果可以，找出书中说明重要论述的段落。但是，如果这个论述并没有这样表达出来，你就要去架构出来。你要从这一段或那一段中挑选句子出来，然后整理出前后顺序的主旨，以及其组成的论述。
在应用阅读第七规则的方法中，要记住所有的论述都包含了一些声明，要区别出两种论述的不同之处，找出作者认为哪些事情是假设，哪些是能证实的或有根据的，以及哪些是不需要证实的自明之理。
找出答案
分级阅读的第八个规则:找出作者在书中想要解决的主要问题。
如果你在应用这些规则来诠释作品时，你可以清楚地感受到，自己已经开始在了解一本书了。如果你开始读一本超越你能力的书—也就是能教导你的书—你就有一段长路要走了。做到这些，你就可以有机会与作者辩论，表达你自己的想法了。
分析阅读的第二个阶段
诠释作者使用的关键字，与作者达成共识。
从最重要的句子中抓出作者的重要主旨。
找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。
确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。
网友评论