今天一口气读完了《给一年级家长的建议》，似乎还有点意犹未尽。全书娓娓道来，通俗易懂，就像和一位平易近人、经验丰富的老师在交谈，特别是看到里面一个个真实的故事，仿佛看到了自家或身边的孩子，特别形象生动，非常地接地气。
全书读下来，有个感受，好的家庭教育是一切的起点，而家校联动可能为孩子插上梦想的翅膀。
那好的家庭教育应该是什么样的？
首先，好的家庭教育要理解孩子。这一点我的看法和郭老师一致。我的这个观点最早来源于我爸，记得小朋友还在肚子里的时候，我爸就经常跟我说，要对小孩子好一点，他们很可怜。
在这个时代，说孩子很可怜，或许你已经笑了。实际情况呢，孩子在幼年时期并没有自主意识，不能清楚表达内心的需求，完全依赖教养者的认知和经验，就如一个成人完全没有自由，就连吃饭、睡觉、玩乐完全由别人掌控。或许孩子也发出过一些信号或表达，但是因为家长的粗心或不符合家长观点而被忽略。
换位思考，有哪个成人愿意这样生活，毫无自由可言，久而久之，要么反抗要么麻木。而反抗不管是体能上还是精神上，孩子都是弱势的一方。所以，好的家庭教育需要站在孩子的角度，透过现象了解孩子的真实需求，并满足一个孩子作为一个独立个体所需要的基本的安全、情感等需求。
要了解孩子，最起码要经常陪伴左右，默默地观察他们的一举一动、喜怒哀乐，了解他们的行为习惯、所思所想。
其次，好的家庭教育需要妈妈们的迭代升级。曾经以为生完孩子就解脱了，教养是全家人的事，实际情况是大部分的家庭都是妈妈承担了大部分的教养责任。
现代社会的妈妈除了承担母亲的职责，还要承担和爸爸一样的家庭责任，赚钱养家。社会对妈妈们也没有那么的友善，公司或单位并不会因为你是妈妈而让你的班少加，升职加薪时还可能被暗暗打压。
除了这些，妈妈还要兜底。经常会看到，孩子教育好了，是应该的，孩子如果有问题，都是妈妈的错，形象生动说明了妈妈们的处境。在内外夹击中，很多妈妈往往容易情绪崩溃，遇到一点点关于孩子的事情，变得歇斯底里。
很多妈妈还会因为孩子，被困在一场糟糕的婚姻里痛苦挣扎。当生活看不到希望时，打骂孩子成了最好的宣泄口。打骂完又后悔，周而复始，无形中把孩子拖入恐惧的深渊中。
所以，妈妈们的迭代升级并不容易，不同的处境配置也不一样，有些妈妈本身就是高级知识分子，经济独立，热爱学习，一旦意识到调整起来很快。有些妈妈原生家庭也不好，人生路上到处坑坑洼洼，付出的努力肯定更大。
迭代升级的第一步，把自己放第一位。以前，每次小朋友问我：妈妈，你最爱谁啊？我都会说：你啊。但是现在我会说，我自己啊，并且告诉她每个人应该先爱自己，然后才是其他人。当然，爱自己也不是不管孩子，而是要以更好的姿态陪伴和引导孩子，为他们树立榜样。
努力有了方向后，剩下的就是技术层面的问题，按部就班各个击破，如果是经济问题，努力增加收入，如果是认知问题，可以看书、听书学习。我们要做的就是快速成长，让我们的认知和能力匹配得上孩子的期望。有一天，当我们眼里有光、身心愉悦时，情绪稳定也就不再是问题。
第三，好的家庭教育要有边界。正确处理学校、家庭和孩子的关系。孩子肯定是学习的第一主体，要充分发挥孩子的主动性，激发孩子的自驱力。很多家长越俎代庖，替孩子做了本该他们自己做的事，剥脱了孩子们学习和体验的机会，用剪刀剪掉了孩子的翅膀然后抱怨孩子不会飞。所以，家长要管住嘴、管住手，不要代替孩子学习和生活，把生活还给孩子。
专业的事情交给专业的人来做，支持学校的教学安排，比如学校的课程设置、作业安排及有关活动，都是多年积累下来的经验，还有专门的教育研究做支撑，尽管不可能十全十美，但也不是一无是处。如果有不理解可以沟通，但是不能消极对抗，哪怕对个别做法有意见，也不应该全盘否定，毕竟大多数孩子没有机会接受特色教育，我们能做的就是让现有机制更好地发挥作用。
家长的职责就是立足实际，做好后勤保障。实际就是每个孩子都是独立的个体，每个人基因、成长环境、认知都不一样。后勤保障是指父母有义务关注孩子的健康、心理、情绪、诉求等等，帮助他们答疑解惑、控制情绪，协助他们建立自信心和安全感。
具体的学科学习，需要家庭教育来补短板，特别是一年级，很多孩子已经上过幼小衔接，老师肯定考虑大部分孩子，所以进度可能不会慢，对于没有上过幼小衔接的孩子，就要课后家长更多陪伴练习。写字、阅读等也是一样，有些孩子从幼儿就开始听书，理解能力肯定要强一些，理解能力差的小孩，家长也只能默默努力追赶。
如何给孩子插上翅膀？家校联动，效果翻倍。多和老师沟通，告知老师你的想法，孩子在家的情况，了解孩子在校情况，互通有无，消除盲点，对症下药，帮助孩子共同成长。
最后，我想说，学习是个漫长的过程，战略方向必须坚定，要不然人云亦云很容易陷入焦虑；战术上可以灵活机动，以孩子为中心，伺机而动。
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