共读，就是彼此照亮

在吴校的召集下，今晚我们共读的是简尼尔森的《正面管教》，作为志愿者，我和宜宾五中的一位家长共读。共读过程中，有很多句子特别触动我，也引发了这位家长的共鸣。我意识到，共读就是共同阅读，彼此照亮。

今天对我触动最大的两个词，就是赞扬和鼓励。在我的印象中，赞扬和鼓励差不多。通过这次读书，对赞扬和鼓励有了一个清晰的认识。

赞扬是在表扬一个人。赞扬是评价式的，是在操纵一个人，赞扬导致孩子们总是寻求外在认可，为了他人而改变。赞扬让孩子们得到他人认可时，觉得自己有价值，赞扬的长期效果依赖于他人。

鼓励又是怎样的呢？鼓励指向一个人的行为，如你干的好。鼓励强调努力或者改进，鼓励是鼓起对方的勇气，激励他奋进，鼓励的态度是欣赏的，尊重的。鼓励看重对方努力的过程和背后的责任感。鼓励让孩子为自己而改变。鼓励的控制点是内在的，孩子们会自信的表达，我是这么想的，鼓励的目的是理解对方，鼓励的价值是觉得自己非常有价值，无需他人认可。鼓励的长期效果是自信自立。

说到底，鼓励是激发人的内驱力，看见孩子的成长。成长过程犯错误了，但要看见他做事的努力态度。成长过程中做事失败了，要能看到失败中的希望，还能看到这个事怎么样改进会更好？鼓励让人内心充满力量，增强人的自我认同，让孩子们面对挫折失败的时候，能从中找到突破的点，还有力量站起来。

那我们平常怎么样去和孩子表达，才算是鼓励呢？

当孩子做完事情之后，把评价权交给孩子自己。你觉得自己哪些地方做得好？还有哪些地方需要改进？你这样心平气和的和他交谈的时候，他很快就知道哪些地方需要改进。然后可以追问，你打算怎么改进？你需要做什么来实现你的目标？然后可以和孩子一起做一个头脑风暴，想出各种可以帮他改进的方法，然后把各种想法记下来，画下来。这样的谈话可以帮助孩子设立目标，教会孩子做自我评价。这样的亲子沟通，让孩子更加的信赖父母，最终我们赢得了孩子，而不是赢了孩子。

今天的共读很有意义，它让我明白了赞扬和鼓励的区别，学会了让孩子设立目标自我评价的方法。在听别人分享的过程中，优化了我的思考。共读，就是共同提高，彼此照亮。