日常教学工作繁忙而充实，容不得就一节课进行反复琢磨，但我们也要提升自己的理性思维、审辨思维、敏锐思维，能从自己的课堂中发现问题，从而寻找并思考解决方案。建议在我们个人磨课时做到以下几点：（1）能很好的解读教材，知道教材每一句话、每一个插图的意图，只有把文本解读透了，才有了把课上好的前提。（2）研读课标，知道本学段的课标要求，做好教学设计。让教学设计更加科学、合理，符合学生的年龄特点和认知。（3）能准确地寻找到教材、学生、老师三者之间契合度。怎样做才能更好引导学生学习？课堂是一个充满变数的地方，也许唯一不变的是教材的点，就是教学目标。但是教学目标也要随着学生的情况不同而发生变化。尊重学生的个体差异，明了学生会有哪些问题，会在哪些地方出彩，才能让课堂出彩。纵观名师课堂，教师课堂的语言往往都非常精炼，且掷地有声，说的每一句话都是有用的话，有目的的话。（4）课堂评价语言的丰富多样，在家常课中，抓住每一次和学生短兵相接的机会，练习对学生的评价，变得更具体一点，更细致一点，抓住学生所说的每一个词去评价。这一点我是很欠缺的，总觉得评价学生时不到位。（5）磨出自己的教学智慧和教学技巧。怎样处理预设与生成，怎样去真正实现“因材施教”，怎样将教学目标巧妙地和学生实际相融合、贯通、展开。环节是否流畅，前后是否衔接好，过渡是否精炼优美或者有趣，结尾是否能够引发学生思考或是让学生有所提高。（6）如果有一节课反复上的机会，一定注意学生的课堂表现，有哪一些结果是预料之外的，比如明显高于预设或低于预设的？学生有什么典型错误，有没有特殊个例等等。（7）适时反思什么原因导致了这些预料之外的内容？对于预料之外的和典型错误，有什么样的归因？提出怎样的改进措施？（8）磨课时要站在不同的角度思考，有时站在授课者的角度思考，有时站在专家的角度思考，有时站在教材的角度思考，但更多的是站在学生的角度思考。这样的多向度思考后，就会发现磨别人的课，其实也能开自己的花。
个人磨课常常也是基于问题的，所以，只有能够发现教学中的问题，并且理性分析问题的实质和原因，才能更好更快的成长。
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