【鼎典美育】课题·莫奈/干草垛

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一【班级】：

线之魔力

二【代课老师】：

兔兔老师

三【年龄阶段】

8周/2年级

四【国家纲要】

本《标准》的阶段目标具体从“造型·现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域加以描述。

第一学段（1～2年级）

尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 

采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。

五【孩子心理发展特征】

■ 小学一年级

认知特征：开始逐步形成直观、具体、形象的逻辑思维能力。

心理特征：孩子对小学生活既感到新鲜，又不习惯，一时可能难以适应。好奇、好动、喜欢模仿，很难做到专心听讲，特别信任、依赖老师。

沟通重点：此阶段，以帮助孩子适应学校生活，培养学习习惯、学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。和孩子谈谈他在学校感到不习惯的地方，针对性引导他做出相应的转变，养成主动学习的习惯。

■ 小学二年级

认知特征：直观、具体、形象的逻辑思维能力进一步提高。

心理特征：此阶段是小学生形成自信心的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力强。

沟通重点：此阶段孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，逐步适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，家长要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。

图式期（6-8岁）

（概念化期、主观表现期……）

特点：重复画喜欢的对象、但注意装饰区别；会以省略或夸张改变符号，来表现某种经验；会因重复得到装饰效果。

人物：有明确的人物概念及表现，无一定比例，视情绪而定。

色彩：注意用色与实物的关系，但会因情绪改变固定颜色。

空间：以地基线表现空间；画面形象无重叠关系，但有明确的空间次序；主观经验表现、展开式、平面与垂直混合表现、X光透视画，不同时间事件同时表现。

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六【课程主题】

大师赏析《莫奈·干草垛》

七【课程环境】

认识莫奈，欣赏大师作品

八【完成课时】

1课时

九【课程目标】（3维目标）

知识与技能：

①学会用不同的笔触去表现不同质感的物体

②认识莫奈，了解莫奈作品的基本特点（光与色）

③麦草堆和背景前后关系的表现

过程与方法：

通过欣赏莫奈的作品，观察大师作品的特点

情感，态度与价值观：

认识美术大师，了解美术大师的作品特点，尊重世界多元文化

十【课程准备】

Ppt、音乐、图片素材、丙烯颜料、油画框、毛笔细、洗笔桶、围裙等

十一【课程难点 | 重点】

教学重点：认识莫奈，了解莫奈作品的基本特点（光与色）

教学难点：用不同的笔触去表现不同质感的物体

十二【板书】

规则板书：列出本节课需掌握的三大重点

不规则板书：示范本节课中所涉及到的笔触

十三【课程步骤】

1.准备参考图片和音乐和实物的到位

2.孩子们签到及穿戴围裙

3.进入课程…观看ppt，启发引导宝贝

提问-图片的这位男子是中国的吗？他是谁？

欣赏-莫奈的作品，观察特点

观察-笔触的表现，颜色的变化

4.老师着重示范

5.孩子们开始自主进行绘画创作，老师根据孩子的画面进行引导和观察…

6.互相欣赏小朋友的作品，欣赏学习

7.调整效果绘画结束

8.互相欣赏小伙伴的作品，并学习他人的优点

9.绘画工具归位，清理身边垃圾，养成个人行为好习惯…

十四【课后延伸】

回到家里做爸爸妈妈的小老师，给爸爸妈妈讲一下莫奈，给家人们普及美术知识~

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