对于一个孩子来说，最大的幸福莫过于父母能够一直陪伴自己的成长，而对于父母来说，最大的幸福也不外乎是能够陪伴孩子的成长。在所有的父母中，教师，尤其是小学教师，应该可以算是比一般父母更幸福的父母了。为什么这么说呢？我想原因有三：
首先，作为一个小学教师，可以在孩子上学以后，把孩子带在身边上学，这样就可以比一般的父母多出六年陪伴孩子的时间，而孩子十二岁之前的这些年，正是一个孩子生命成长最为关键的时段，这样的时期，有父母陪在身边，了解孩子成长过程中的点点滴滴，有利于及时给予肯定、鼓励和教育，这对于一个孩子的成长来说，至关重要。
其次，作为一个教育工作者，需要具备相应的教育学、心理学知识，需要对儿童的生命成长有充分认识和了解，需要较为全面丰富的知识，需要有丰厚的学养，这些对于教育自己的孩子来说，比一般的父母多了一些专业性，能够让自己在教育孩子的时候更有针对性，更有实效性。
最后，做小学教师，可以假职业之公济育儿之私，一方面参加各种各样的专业学习和培训，可以在提升自己专业能力的同时，也提升自己的育儿水平；另一方面，同在一个校园，可以随时了解孩子的学习与表现，可以随时跟孩子的老师沟通交流，这样的便利能够帮助我们全面细致地了解孩子的成长，与老师一起共同帮助孩子健康成长。这样的便利不是一般的父母能够拥有的。
可是，为什么有这么好的便利条件，很多老师的孩子却并不出色呢？这里面的原因大概有如下三个：
一是教师的工作确实非常辛苦，各种繁杂琐碎的工作消耗了很多的精力和耐心，在面对自己的孩子时，难免控制不住自己的情绪，从而把负面的一面带给家人，带给孩子。
二是因为教师的身份，使很多教师对孩子抱有比较高的期望值，总是希望自己的孩子能够比其他学生更优秀，这样就容易在面对孩子的时候不能保持一颗平常心，孩子稍有不如人的地方，自己就乱了方寸，不能理性对待。
三是跟孩子的老师一起共事，虽说可以随时交流孩子的情况，毕竟还是有所顾忌，万一处理不当还可能影响同事关系，再说也不能总是麻烦人家。如果孩子不那么优秀，尽给老师惹麻烦，那就更不好意思了。
所有事物都有两面性，因为这样那样的原因，作为教师的父母，似乎很难利用好自己所拥有的便利条件，为孩子和自己创造幸福的人生。那么，教师要怎样教育自己的孩子呢？
首先，从专业的角度去认识孩子。作为教师，接受过专业的学习，对儿童心理学和教育学有比较系统的学习与了解，在教育自己的孩子的时候，可以运用专业的知识去充分认识他们，了解他们的内心世界，从而更好地遵循他们的成长规律，顺着他们的个性特点，有针对性地扬长避短，对他们进行教育和引导，帮助他们成为更好的自己。
其次，以平常的心态去对待孩子。虽然说教师是专业人士，具备应该有的专业知识，但是毕竟教师的孩子也只是孩子，他们也像其他孩子一样会贪玩，会调皮，会偷懒，也像其他孩子一样会遇到学习上的困难，会有粗心或松劲的时候，会有长处和短板，他们都不是神童，也不是无所不能的超人，所以不能随意拔高对他们的要求，也不能要求他们必须全面发展，而要以一颗平常心去看待他们的优缺点，去对待他们学习与生活中出现的各种状况。
最后，以普通人的身份去培养孩子。我们自己都是平凡的普通人，不会因为选择了做教师，我们的孩子就成为了不一样的孩子，他们跟其他孩子没有什么不同，他们不应该承受我们给予他们的高期望，不应该成为我们梦想的传承者，也不应该为了我们去承受本不该属于他们的压力，他们可以平凡，也可以平庸，只要能够快乐幸福地生活，只要能够活成他自己喜欢的样子，我们都应该尊重他们。
所谓“扬长避短”，做教师的，如果能够充分利用自己的专业性，保持一颗平常心，保持一份面对孩子时的理性与客观，在条件允许的情况下尽可能地陪伴孩子成长，那么无论我们的孩子最终成就如何，他们都能幸福地成长，成为一个快乐的人。
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