时光匆匆，已经做了三年的班主任，孩子们从一群懵懂无知的小朋友，到现在要求自己想要的自由，他们在长大，同时，我与学生斗智斗勇的技能也逐渐在升级。对于那些费尽心思不认真完成作业的学生，教师积极的心态是面对他们最好的良药。
无论作业的多少，学生的作业不能按时完成是我最头痛的问题。对于性格脾气秉性不同的不写作业的学生，我采取的方法也不一样，但百变不离一边夸奖，一边督促。必要的时候还要进行长期的沟通。
我的班级有一个女孩，很老实，也很努力，对于学习也有渴望，但作业从一年级就写不完也写不好。我很好奇，所以开始了自己的家访之路。从第一次家访到她的家里，孩子的父母就对孩子的教育表示出无能为力的态度，对于我和他们的沟通也显得兴致欠缺，学校的事情也不会参与其中。再加上孩子小，自身也没有约束力，回家喜欢就玩，所以新学期开学快一个月作业基本就没写多少，更确切的说作业写了，但是写了反而更让人更生气，语文练习册就是无数的‘大’‘小’，数学作业本就是无数的‘1’……每次看到她的作业，我都能感觉到内心深处有一只小恶魔在撕心裂肺地呐喊着、咆哮着……我不知道自己该用什么样的心态去平和自己的内心，为她没有教空白作业而窃喜？还是为她的懒散而愤怒。
作为一名班主任，我不能够放任这样的事情不管，所以，在和家长无数次沟通无效后，我开始了漫长的中午教她做作业，改错题的历程。孩子也是用心学习的，在坚持了几个星期后，我们有了收获，同样也发现了一些规律。比如，只要是和我一起写的，一起改的，她都完成的特别好，能看得出她写的都很用心。但，让我气急败坏的是剩下的一点作业不管是简单还是难，第二天交上来的依旧是满篇的大大小小，满篇的1……
我真的感到很挫败，物质和精神的奖励都没能使她改变，家长真正的‘陪伴’才是这个孩子真正的支柱。这次我除了生气，更多的是不知所措，对自己的苦笑，对家长的无奈，对孩子的失望和怜惜。每个孩子都依赖父母，依赖家人，但家人的忽略却不能成为一名学生不写作业的理由。我多希望自己是心理师，可以缓解她心中对于‘陪伴’的渴望。
总会听别人说教师是伟大的职业，但在此刻，我认为教师的伟大，可能就在于不管有多么糟糕的情绪，都在迅速的整理后，带着那些无奈和苦笑继续每天耐心的带着孩子在知识里遨游，掉队的游回去拽拽，周而复始，从不停歇。教育学生的方法可以用很多，孩子的改变也会有多有少，但，教师对于学生的包容和鼓励永远不会停止，永远不会减少。
我的脚步可以彷徨，却永远不会停下。
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