昨天下午儿子一家来吃晚饭，是我们三代五人的一周一聚。以前我平时认真工作，周六就去蒲先生父母家，周日去我父母家。现在儿子也沿袭了这个传统，眨眼间我和蒲先生也到了含饴弄孙的年龄了。
儿子每次一到我家，就要理抹孙子的日记。儿子对孙子表情很严肃，说话很严厉，此时孙子回答儿子的问题总是猜答案，猜错了就会受到皮肉之苦。
既然到了我的地盘，指导孙子的任务就交给我。儿子却要吼子宇，认为他做得不好，这令子宇恐惧很不快乐。
我能想象孙子与儿子的互动会很压抑，于是我总会想方设法让孙子能与我多待一些时间。于是借口给三姑的孙女送石榴，让子宇与三姑的孙女玩一会儿。
吃完晚饭，我问儿子："周末子宇有没有学习任务，如果没有，今晚子宇就在锦苑住，明天上午我们去图书馆学习。"儿子说让我决定，我问孙子，他开心地说："肯定在锦苑住哦，这么好的机会怎么能随便放过呢？"
晚上8点过，我们开车去三姑家。一路堵车，等我们到了三姑家，三姑的孙女一打开门，就迫不及待地说：“你们怎么才来？”“路上很堵车。”子宇也迫不及待地回答。
子宇进门后，二姐弟首先就开心地跟小鸟玩，然后耍玩具，最后我请他们到我面前来，回报一下语文学到第几课了，什么内容。二姐弟争先恐后地回答学到哪了，然后是读课文。姐姐读得有感情，弟弟拼音读得流畅，二个小朋友都受到了表扬，心里比吃了蜜还甜。
从三姑家回到锦苑，已经是快12点了。我对子宇说：“明天我们去图书馆学写字。”子宇问：“明天几点钟可以去图书馆？”“早上九点钟开门。”“早上八点半喊我起床。”
早上孙子很早就起床了，一到九点我们就去了图书馆。孙子看到许多童书，开心地看了起来。子宇说：“我想去摇摇椅那里看书。”“好。”
子宇看了一会儿，我让他到方桌去看书，一会儿要学写字。
子宇写了二个右点描红，说：“奶奶，我想看书。”“好，那以后再练字，你先看书吧。”子宇开心认真地好专心看书。”
子宇认真地看书，快12点了，我们准备回家。子宇说：“奶奶，图书馆的时间过得好快哦，我还想看书。”
好的学习环境，的确能调动孩子的主观能动性，使孩子在愉悦中主动学习，感受阅读的快乐。
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