多布置点“写情书”之类的作业
《青年报》曝料：老师布置创意作业交一封手写版“情书”（作者：刘昕璐 日期：2011年11月25日）。华东师大对外汉语学院副院长汤涛布置了一件创意作业：写情书。作为应用文写作课的老师，汤涛在上应用文写作课时，告诉他所在班级的30多名学生：情书就是一种应用文，而且是很有生命力、很实用的应用文，这次的课后作业就是写情书，而且大家必须写在纸上。不过，这个情书，跟一般人理解的“恋人之间你侬我侬”的甜蜜倾吐不同，只要能表达情感的都可以。
我为这样的作业叫好！长期以来我们习惯了布置教材上现成的作业，学生翻开书本抄一遍就算是完成了。有的甚至连脑子都没过一下，只是机械的去做。
教育的最终目的是让孩子们生活的更好，每人都有一个幸福快乐的人生。可是我们教的孩子却离生活实际越来越远，教的是书、背的是书、考的是书，可生活并不是书。
我不止一次绝望的面对我的学生给我交来的请假条、申请之类的，为优美的汉语被糟蹋成这样而惋惜！短短几行字，从语法上、格式上、字词上，能挑出多处毛病。我在问，我们的教育怎么了，从小学到大学十几年的时间，培养的学生连个简单的假条都不会写，老师们都教给了我们孩子什么？
汤涛老师也收获了惊喜，学生交的情书中，有的质朴，有的诗意，有的华丽，有的风趣幽默。在具体的情书写作对象上，不少90后选择了“穿越”，比如，有学生假设10年后、50年后，甚至等到爱人100岁的时候，倾吐自己内心的情感。某学生就这样写道——心照，明天是你的100岁生日，我想要亲手写一封信，作为你的生日礼物。此时此刻，我坐在床边，看着你熟睡的脸庞，银白的头发，心头刹那间涌出千言万语——与父母儿孙无关，与柴米油盐无关，我此刻只想与你谈论，我们的爱情……
还有学生交了一封“绝交信”，读来也甚有感情——“我如何舍得与你重逢，当只有在你心中仍深藏着我的青春，还正如水般澄澈，山般葱茏。”我想，我们应该就此停步。当美好已走到极致，花已开到荼蘼，何苦要讨一个结局？就让我们只记得，记忆中的彼此。相思，相望，不相亲。”
谁说我们的学生没有创新？教学模式、教学方法的改革非常关键，只要方法的当了，我们就会引导学生真情流露、活跃思维、产生火花。一次简单的情书作业，实现了传承古老而优美文种、抵抗信息化时代的情感碎片、让大拇指情感回归心灵感悟、练一手好字、提升写作技巧、学会释放情感、陶冶情操、训练情商和培养想象力等9个目的。
在教学一线的老师们，我们需要深思，是应付还是负责的去做，完全取决与您，教师行业永远是良心买卖！只要我们在细微处，细心、专心、用心去做了，哪怕是一次作业、一次讨论、一次提问，都会收到可喜的效果！
多布置点“写情书”之类的作业未尝不可
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