读了《学科只是剖析世界的工具》之后，我明白了虽然不同的学科有不同的特点、不同的教学方法和教学手段，但是好的教育是相通的。不同的学科有共通的教学原理、理念。我们学校郭幸方和李爱鹏两位校长都曾经说过：语文教学和数学教学是相通。我用了很长时间品味这句话，但总感觉如同雾里看花，不是很通透。到今天才明白，我是着眼于学科的特点在理解教学，他们是着眼于教育在理解教学。
淮海特认为：教育的目的是激发和引导学生自我发展之路。因此学科教学要结合学科的特点，通过学科知识的学习，激发学生对世界的热爱，为学生打开世界的大门，点燃学生内心深处对某一领域的兴趣，触发学生的潜能，开启学生的智慧，推动生命个体走向适合自己的发展之路。
文章还谈到“在教师成长上，新教育实验提出的三专理论——专业阅读、专业写作和专业发展共同体，更是适合所有学科的教师。”阅读不单是语文老师的事，而是每一位教师应该做的。作为数学教师，不是简单地教孩子1加1等于几，而是要懂得数学的发展历程，应该懂得数学的历史，懂的数学的哲学、数学的文化。只有这样，才能真正走进数学，才能帮助孩子像数学家发现数学那样去学习，孩子才能真正学的深、学的实、学的兴趣盎然。因此，数学教师的专业阅读也是很重要的。
文章在说到专业写作时，强调了“每个学科都有一个学科的写作问题。”并对数学老师提出：“要学会用学科思维的方式把数学教学中出现的各种问题，进行梳理、进行研究、进行学科特点的写作。”
文章最后还提出：“数学老师对班上的孩子进行分析、进行研究，才会发现那些学习数学能力好的孩子和能力差的孩子，到底差别在哪里，原因在哪里，才可能对症下药。”“只有研究和深入，对每个孩子的发展历程进行梳理，才能让数学学科教育更精彩。”
任何学科都只是剖析世界的工具，只有坚持阅读，拓展自己的视野，不断反思自己的课堂，反思自己的教学，坚持专业写作，坚持研究，才能更好地成长和更好地发展，才能借助学科教育更好的帮助学生探索世界，认识世界，了解世界。
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