我们都知道，教师资格证面试中有20分钟备课，5分钟结构化，10分钟无生试讲，5分钟答辩这个基本流程。
今天，小职就给大家讲一讲如何去充分合理地分配教师资格证面试备课的20分钟。
教师资格面试的备课时间只有20分钟，许多同学抱怨备课时间太短，重难点都缕不清，或者刚把知识点弄明白，时间就差不多了，还来不及练一练，就得仓促去试讲了。
诚然，20分钟的时间有些短，但我们通过大量的练习，还是可以提高自己的备课速度的。
那么究竟怎样才能提高我们的备课能力呢？
一、了解备课时间安排
要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。
二、快速确定重难点平时练习的时候，我们可以针对练习自己的学科，找重难点，并与优秀教案对照看一下自己是否有所遗漏。
有了准确性之后，我们还要练习计时，在逐渐缩短找重难点的时间的同时，提高准确性。
另外我们还需要对整堂课设计教学活动，比如小组讨论、设置情境、问答法、实验法等。
三、学习把详案转换成简案
因为每一学科都有其特点，结合学科特点，将逐字稿式的详案，渐渐变成简案，这样做的好处良多。
一是可以锻炼归纳概括能力，二是可以锻炼考生整理思路的速度和能力。
四、学习把简案用自己语言串联起来
面对着一份简案，怎么能用语言把它们都串起来呢?这就需要我们平时多多练习，有些句式是可以在平时的练习过程中逐渐积累的，有些句式则需要考场上的灵活应变。
当然，考前还是要多加练习，每次练习的最后阶段，都要试着拿着简案将自己的试讲语言串起来，这样久而久之就能形成一种能力。
学到了练习备课的方法，那么备课中的思路是怎样的呢？下面让我们看看对应新课改的备课思路。
传统的备课包括备教材、备教学目标、备教法、备学生。新课程改革后，备课还包括了其他方面，比如：备课程标准、备课法、备育人等等。
1.备课标准
课程标准是教材编写的依据，也是教师教学的根本参照。
所以备课首先得弄清楚课程标准对于知识的教学要求、对于教师教学的要求，这样才能知道怎么进行教学设计。
各位考生在考试之前一定要仔细研读课程标准，这样可以更有效地把握新课程概念，从而在操作层面践行。
2.备课法
新课程改革一直强调“学生是学习的主体”，所以教师要在课堂上关注学生的学习方法，常用的学习方法有以下几种：
(1)讨论法
讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。
运用该方法的基本要求是：
①讨论的问题要具有吸引力。讨论前教师应提出讨论题目和讨论的具体要求，指导学生搜集资料；
②讨论时，要善于启发引导学生自由发言。讨论要围绕中心，联系实际，让每个学生都有发言的机会；
③讨论结束时，教师要应进行小结，概括讨论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识。
(2)练习法
练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被教学广泛使用。
练习一般分为以下几种：
第一，语言的练习。包括口头语言和书面语言的练习，旨在培养学生的表达能力；
第二，解答问题的练习。包括口头和书面解答问题的练习，旨在培养学生运用知识解决问题的能力；
第三，实际操作的练习。旨在形成操作技能，在技术性学科中占重要地位。
(3)自主探究、合作学习法
自主探究、合作学习法是学生学习过程中经常使用的方法之一，是通过学生自己或者相互合作来探究学习知识的过程。其步骤如下:
①教师抛出问题(或学生自主发现问题);
②学生探究问题(自主探究或者合作学习，教师巡视指导);
③学生汇报探索结果;
④学习评价(教师评价、学生评价、互评)。
3.备资源
新课程改革下，课程的资源是多样的、开放的，包括各种有形的资源和无形的资源。
在试讲过程中，考生要能够立足于课本，充分挖掘身边的资源。
在试讲过程中，不提供任何教具，考生可能觉得不方便，但是正是由于没有教具，给了考生无限发挥的空间，可以现场模拟各种对于教学有用环境，丰富教学，博得考官的青睐。
4.备育人
育人，是对学生成长的教育。
新课程改革下，教学不再是知识单独的传授过程，也是育人的过程。
在传授知识的同时，帮助学生成长，形成正确的态度，同时帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
那么育人的目标在试讲中如何体现呢?
一般是在试讲小结环节中体现，可以以教师总结的形式来呈现，也可以体现在教师对于学生行为的评价及反馈中。
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