上学期期末有一场跟女儿的大战，起源于她第二天的地理考试，是一个开卷考试，然后老师提醒要把所有的书本带齐，于是我就提醒她或者说是在检查的，说你把所有的书相关的书都拿出来，结果这家伙居然没有，然后跟我说在学校。。。然后我的神经就在那一刻，忽然的就炸了，因为她一直都不是在学校表现的非常好的孩子，如果公平一点说可能在很多老师家长的眼中，她都太特立独行了。所以，我就开始了一场将近两个小时的训斥加教育，完全被原始脑控制着的那种。
最终逼迫她坐在那儿来听我说话，我质问他说你到底还想不想当个学生？你知不知道当个学生，有一些基本的规则，而这时候，她的回答，却把我拉回了冷静。他说，我就是会学我自己喜欢学的东西，当我喜欢的东西涉及一些其他我不擅长的，我也愿意去学，但是在有些科目上，我没有找到这个需求，历史我可以学，可是地理，我不知道，我理解不了，找不到那个兴趣点。
这话突然让我陷入了沉默和思考：不得不承认，她说的没错。
其实人类为什么不可以用这种方式来学习，就是我喜欢一个什么东西，然后很容易就钻进去了。钻进去之后，越来越深的时候会发现，这跟其他学科之间千丝万缕的联系，于是自然而然的衍生出对其他学科的兴趣以及学习动力。
这不才是真正最有效，然后也是人类最享受的学习方式吗？而现代的教育体系是要求，学生在最初的时候不管喜欢不喜欢，或者，其实应该说，现在的教育体系，最初的预判时，在学龄期间，孩子并不能知道，他们真正的兴趣是什么？但其实对于这个假设，值得好好探究。
接下来，我跟女儿的对话，她后来总结说：我不知道你想要让我干嘛。
对于我而言，是一场对话，甚至不是对他的对话，而是我跟我自己的对话。
一方面，我相信，她的那个出发点，以及提出来的那个理据，是有道理的。包括她说，我并没有那么不喜欢上学，上学的过程会给我很多新鲜的灵感，我也有兴趣的学习。但只是当你们要求，必须完成某些要求的时候，这个让人很烦，如果我真的不喜欢学生的角色，不喜欢的是这个。
而我跟自己的对话是，是呀，到底什么让我们说这些要求，你必须达成，哪怕暂时糊弄，你也要达成。
糊弄本身不是在浪费时间吗？为什么我们在教孩子糊弄？其实自己没有找到答案，只是因为，他要适应这个社会，因为社会有各种的规则，因为我们人，不能完全按照自己的心，做自己喜欢的事，似乎很合理的逻辑。
可跟自己的对话是作为一个教练，我在面对成人的时候，在跟他们做教练的时候，重要发心之一是找回他们原始的，真正内心中想要的东西，而不要去被外在的这些东西所固化，被那么多年加在他们身上的规则所固化。而这种所谓必须按照某种规则，先完成你的角色的理论，作为一个多年的教练，在我女儿身上，仍然忍不住再用。
这个问题，目前的我真的没有答案，没有完全超脱，也就不可以完全不顾，或者我的内心对她的那个信任度到说，我坚决的相信，即便如此的特立独行，你的人生就是该有的样子，即便你学生时代是一个，可能只会专注在一两门课，在大多数人眼中，是个落后生的形象。而那本身，是你应该走的路，是发挥你天赋，本该有的路，做到这个真的太难了！
写文的此刻还能清晰的感觉到那天在发脾气之后，冷静下来再思考这些被她的话所激发的时候，内心的那个挣扎与纠结。因为确实是没有清晰前路可选，有的只是反思和不确定性。何为对何为错？是不是应该教育他，而这种教育的价值和意义到底是什么？
或者，应该鼓励她，听从自己内心的声音，听从自己觉得对的方式？哪怕周围，全世界说，你这样走不通，你仍然愿意坚持。
这其实是我们每个人想要的那个支持吗？作为父母，如果我们都不能支持我们的孩子，去做这样勇敢的选择，那么谁还会呢？
身为父母，承认自己不知道，承认自己的不确定，承认我并不知道什么是最好的，也是给孩子的允许吧。
（备注：六月份用讯飞记的文，整理了发出来。）
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