谷里营有个赖班，他最新推出一篇文章，题目是《这样的学校领导，万里无一》。
文章介绍说：如此吹牛，不喜请喷。
哈哈，如此坦诚+坦荡，喜欢。
我第一时间阅读完，转发到朋友圈。
学校有位年轻教师给我私聊：这有点像你呢！
我回复：差远了！
这是真话，我做的事情，也只是一个理想主义者的构建而已。
我自然没有赖班的智慧，更没有他的洒脱，因为至今还做着一些不得不干并不想干的事儿（此处省略10000字，懂的都懂）。
好吧，我也来吹一次，不喜请适当喷。
01
若干年前，我还是镇中心校一名语文老师兼班主任。
我们班级做了一次语文学科活动，主题是“名字的来历”。
做了主题班会，也让每个孩子制作了一张小报，最后拼接成了8张超大的小报。
教室在一楼，我把学生的小报挂在教室外面，展览。
校长经过，淡淡对我说：“哦，你们班的呀。”
没有等我回头，他已离开。
小报在外面挂了一天，孩子们却高兴了好一阵子。
02
若干年前，还是镇中心校，兼任团支部书记。
这个职务做得最多的事情，就是要和总辅导员、大队辅导员轮流组织周一的升旗仪式，要进行国旗下讲话。
幸好当时有本《辅导员》杂志，每一周的国旗下讲话内容都有，照着念就可以了。
可是，我不屑于照着念。我一定要在周日晚上将讲话稿背下来，周一早上，我进行的是国旗下的演讲。
那声势，那气概，可以在小镇走红了。
因为，连校门口小卖部的大姐见了我，都要夸我几句。
03
还是若干年前，换到了县城旁边一所学校，身份是语文老师和班主任。
某一次周五布置作业，没有统一布置，而是让他们个性选择。
周一检查学生的家庭作业，我让学生走动互相观摩彼此的作业，并在作业旁边写上评语。
学生很兴奋，且都毫不吝啬表达了对他人的欣赏和建议。
我将这节课如实写了下来，投到《四川教育》，居然被发表了。
那是第一次撬动学生的自主性。
04
依然是若干年前，身份：学校总辅导员，语文老师兼班主任。
每学期都有主题中队活动展示，老师们最期待的节目，每年都是我带的班。
因为，我带的班，从来都是全班出场，也不会是整齐划一的动作一贯到底，而是一定有变化，有个性的表达。
因为生动，就是要让学生个性的动起来。
05
命运的齿轮，在15年前，让我成为了数学老师。也在不久的后来，换到了现在的地方。
活动课，那就活动起来。
我和组内另一位老师大胆设计课堂，一道一年级关于“投分游戏”的课，在教室内设置了一个投沙包的场地，让学生参与投掷，在真实的情境里解决真实的数学问题。
“至少投多少分，可以超过上一个人？”
“要想获得前三名，至少要投多少分？”
……
真实永远是课堂的灵魂。
所以，在“测量自己脚印大小”的课堂上，会听到孩子说：“他的脚，好臭啊。”
银杏叶铺满校园的国学大道的季节里，全体学生出去用银杏叶铺就一些特别图案：数字、算式、字母、对称图形……
在“反弹高度”的课上，会听到孩子说：“这个球蹦得高呢！”
在“统计班级同学体重”的课上，会有孩子坦然的说：“65千克。”而听不到一声嘲笑。
……
06
这个数学老师，有些“爱管闲事”。
我与每一个学生之间，有一个无话不写的分享本。
那是属于学生和老师之间的秘密沟通渠道。
时常被温暖，偶尔去治愈。
已经在上大学的前前任学生，前不久在我朋友圈里看到现在的分享本，会泪目。
教育需要被看见，也被尊重。
07
学着“校长有约”，和学生来一个“校园漫步约会”活动。
周一到周五早上8点到8点20分，和一位或两位学生，漫步校园。
第一轮已经全部漫步，第二轮又排起了长队，预约的场面相当火爆。
哪怕要早起，也要赴这场独一无二的约会。
08
学生要毕业了。
身为数学老师的我，用自己的观察和笔触，给每一位学生写了一篇专属文章，当做毕业礼物送给了他们。
用真情和赏识，用鼓励和激发，许给孩子们一个美好的未来。
这份礼物，轻飘飘的两三页纸，但也非常贵。
这一届，也会如此，纸短情更长。
09
因为自身较为喜欢阅读，和另一位同事发起的教师自组织读书共同体——桐下读吧，已经走过整整9年。
这一次，将成员们全员拉入谷里啃读营，向更大更强的组织靠近，也是我们的责任。
因为自身较为喜欢写作，发起的教师自组织写作共同体——桐下写吧，目前已经举办了11期挑战写作活动。
当然，还有衍生出来的写作活动：7天写作、诗意写作、全校教师寒假接力写作……
10
心态开放，行动也就更自由。
因此，会自费参加一些活动：家庭教育培训师；蹭一些大咖的讲座；驱车数百公里就为听一场讲座……
班里会有孩子问：“老师，你是不是又该给我们读一读你写的文章了？”
也会有孩子会在晚上打来电话，因第二天的漫步临时被取消，我告知家长后，孩子打电话对我说“谢谢”。
我已经自吹自擂太多了。
后背有汗冒出来，估计是热空调的原因。
末了，还是借用一位同事的评价来自我吹嘘吧。
你太踏实严谨爱做小事。
不够好大喜功。
你不装，没私心，不挖坑。
好吧，我全盘收下。
然后，接着干那些我很不想干又不得不干事儿去了。
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