“谁改变了课堂，谁就改变了学生”

一一一听冯恩洪教授讲座有感

7月6日，全国教育专家委员会会长、著名教育家冯恩洪教授来到长垣市，考察了长垣市重点学校，对长垣市的教育工作做了指导并对我市本着做真教育的教育理念给予了肯定和赞扬。冯恩洪教授还为长垣市教师做了《谁改变了课堂，谁就改变了教育》的讲座。

我听了冯恩洪教授的讲座，敬仰于冯恩洪教授高屋建瓴的理论，敬佩于冯恩洪教授幽默风趣的语言，感慨于冯恩洪教授对一线教师的关心。

课堂是教师向学生传授知识的主要方式，如何打造自己的课堂，教师需用一生时间来实践。纵观现在的教育，一直倡导素质教育，迫于对老师的年终量化、评优评先，所以还没有完全摆脱向学生灌输知识的应试教育，课堂的单一、枯燥，以讲授知识为主，这就导致学生对学习没有兴趣，不喜欢学习，也就不喜欢学校。如果我们做一个调查，会有很多学生不喜欢学校，原因就是课堂的枯燥、乏味。

课堂需要改变，是刻不容缓的。陶行知早就提出教育不要单以传授知识，那样就把学生教成了书呆子，是没法建设祖国的。教育要教学做合一，“做”是学之中心，可见做在教学中之重要，还提出“在劳力上劳心”、“行是知之始”，也就是说传授知识要与实践、实验相结合，如此，才能得到真知识。传授知识让学生不能迷信书本，要根据书本的知识，再加上自己阅读的经验和生活经验，才能获得真知。

所以课堂的改变，不能让学生只动脑，还要动手，教师要认识到做的重要性。近几年学校都开展了社团课，学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的课堂，因为喜欢，所以学得兴趣盎然。一周一节社团课是学生最快乐的学习时光。

如何把我们的常规课也能如社团课般吸引学生，就是要上出趣味。新课标提出单元整合课、情境化教学还有教学任务群，新课标就是让教师改变传统的教学方式，改变课堂。这样教师就要花费较多的时间来设计课堂，设计能接近学生生活并能引起学生兴趣的课堂，课堂问题的设计还要有梯度，学生的理解要循序渐进，要能走进文本的深处，学生的思维训练得到提升。黄厚江老师曾说:“老师问题的设计不能让学生只在文本表面来回周旋，应把学生带到文本深处。”

以我设计的情境化教学《驿路梨花》一课为例，来说明新课标下的新课堂。

我设计了三个任务:任务一:走进免费自动旅馆。完成两个任务:1、讲述“免费旅馆”的来历及发展。2、为旅馆取一个有味道的名字，并说明原因

(体现“在真实的语言用情境中进行语言的运用训练”的意图，问题1练习讲述梗概，问题2考查主旨理解)

任务二:为景区建言献策

小说《驿路梨花》一经发表，引起了广泛关注，各地游客纷纷参观打卡。为发扬“为人民服务”的精神，带动地方经济，小旅馆被开发为旅游景区。请你为景区规划建言献策。

1、梨花种植

根据小说内容，景区要种上梨树。但是，开发单位认为这样工期过长，加大投资成本。他们认为“大家看的就是小屋子，跟外面的树有什么关系。”你同意吗？为什么？

2、雕塑设计

种植了梨树，春天花开遍野，果然意境不同，根据设计小屋门前要有一座雕塑。有以下几种方案，你选择哪一种？请说明理由。

雕塑设计方案:

A、雷锋雕塑  B、梨花姑娘雕塑  C、哈尼姑娘、瑶族老人、解放军雕塑

3、剧本改编

为了丰富游客的观景感受，景区打算排演话剧《驿路梨花》，再现雷锋精神在西南边区人民之间传播的美谈改编剧本，按时间顺序，一幕幕介绍了小屋的前世今生。请你从观剧体验的角度谈谈悬念的好处，并委婉地告诉编剧。

(三项任务驱动把握了小说的三要素，活动的形式都是阅读、思考、表达。但是表达的形式又有不同，有表达看法的，有提出建议的，有进行委婉反驳的，既照顾小说的特性，又关注学生的思考表达)

任务三:今天，怎样“学雷锋”

心理学研究显示:经常给予他人的人最能得到快乐，也最容易长寿。今天的社会，大多人沉醉于自我价值的实现，却忘记了奉献社会与他人。因此，他们的世界越来越狭窄，以至于精神被空虚绝望充斥。梨花等人学习雷锋服务社会的同时，自己也获得了快乐满足。这一点，让现代人羡慕不已。他们也想学习梨花的精神，却不知道该做些什么。你能不能结合小说中人物做好事的动机，举例说明，今天的人们，怎样传递雷锋精神？

(思考“今天怎样传承雷锋精神”是课本自生活的延伸，这既是“五育”的需要，也是语文核心素养中文化的传承与理解的尝试)

这个情境化设计由三个任务群组成，三个任务群阶梯状，由对文本的理解到学生对文本的思考，还有对学生语言表达的训练，最后上升到学生对传统文化的传承。三个任务群的设计贴近学生的生活，教学中有教有学有，也结合了陶行知“行是知之始”。在讲授文言文时，我让学生在理解文章的基础上对对子，或者改写文言文，训练学生的概括和写文言文的能力，也很大程度上提高了学生的学习兴趣。

课堂上教师不能单纯地传授知识，还有学生学习能力的培养，品德的养成，传统文化的传承。改变传统课堂，就改变了学生学习的态度，就如冯恩洪教授所讲:“谁改变了课堂，谁就改变了教育。”课堂要改变，要变成新课标下的课堂，要变成学生喜爱的课堂。课堂的改变，说起来容易，做起来难。这就要求教师认真研读新课标，再根据新课标设计新型课堂，课堂变了，学生的学习兴趣提高了，学生也会跟着改变。我把冯恩洪教授的话变一变:“谁改变了课堂，谁就改变了学生。”