上周，自己因为要准备一次培训分享，忙着准备PPT和各种素材资料。周日并没有像以前那样带娃出去各种浪。
再加上娃爸又出差了，家里人手不够的情况下，我让老妈吃完午饭后带着小妹去卧室睡午觉。
哥哥中午睡不着，就让他自己在客厅搭乐高玩。我则在电脑上弄我的PPT。
还不到半个小时，哥哥就坐不住了，各种调皮捣蛋开始了，先是把积木一块一块地扔在地板上，发出很大的响声，然后自己则跳上沙发，再从沙发跳向茶几，各种自嗨状。
使得我不胜其烦，甚至有一种想把他从楼上扔下去的冲动。
我平复了一下情绪，深深地吸了一口气。
告诉他，妹妹在睡觉，妈妈在写东西。大家都需要一个安静的环境，请你不要发出声音好不好？
你可以看书，也可以画画，这些都是安静的活动。
儿子爽快地回答我说，好。
可不到五分钟，他又开始战斗了，搞得客厅一片狼藉。
再一次挑战了我的权威。
正在自己烦不胜烦的时候，突然一个点子飘进我的脑海。
我温和地告诉哥哥：“儿子，妈妈下周要搞一个培训磨课，但是我很紧张。”
儿子问：“为啥紧张？”
我：“因为妈妈还没有准备好。而且妈妈希望你能帮助我。”
儿子:“有什么是我可以帮你的么？”
我：“我想让你来当评委，妈妈试着讲一次，你只需要坐在沙发上观察，有什么问题，你就记录下来，然后告诉妈妈，可以么？”
儿子答：“好的，可是我不会写字怎么办？”
我：“没关系，你可以画啊。”
就这样，和儿子愉快地达成了一致，并给了他一支笔和一个本子，让他坐在沙发上，看我在他面前试讲。
虽然我讲的内容，在他这个年龄来说，很多东西他都听不懂，但我看他还是像模像样地一边微笑着看我，一边在本子上写写画画地记录着什么。
最后，我花了一个多小时，试讲了一遍PPT上所有的内容。
然后问儿子：“你觉得怎么样？不会有人给妈妈扔鸡蛋把？”
儿子煞有介事地拿着本子对我说：“妈妈。你看，我把你的缺点都记录在这个本子上了。我来给你讲讲吧？”
然后我看到儿子的小本子上被他画的如下三个图案：
1：嘴巴的图案（一勾，一叉）
2：眼睛的图案（一勾，一叉）
3：声波的图案（一勾，一叉）
儿子对应的解释如下：
1：讲课的时候嘴巴不要这样嘟着，不好看。而是要露出牙齿，尽量保持微笑。
2：眼神不能飘忽不定，眼珠不看观众，东张西望的感觉不好看，眼珠要保持在眼睛的中间，才好看。
3：讲课的声音有起有伏，这点很好。但有时候忘记台词突然卡壳，或者说停顿太久就不好了，讲话要流畅。
听完他的点评，再配合着看他画的图，我突然就觉得，小孩子的潜力真是无限大的，虽然他的评语还稍显幼稚，但对一个六岁多的小孩来说，已经超过我的预期了。
其实这在心理学上也是有理论支撑的，这个心理学的理论叫做：自证预言。
这是由美国社会学家罗伯特·金·莫顿提出来的概念。
那什么是自证预言呢？
自证预言这个概念说的是：
人们先入为主的判断，无论其正确与否，都将或多或少的影响到人们的行为，以至于这个判断最后真的实现。
那么人们就会不自觉地根据已有的预言去采取相应的行动，从而使最终的结果和情境符合预言的描述。
对照这个概念，我在一开始就让儿子担任评委这个角色，目的只是希望他能安静下来，不要影响妹妹睡觉，而我自己顺便也可以回顾一下即将开始的分享内容。
结果我万万没有想到，我的这个小举动，激发出了儿子如此大的潜能，他竟然能够安安静静地在沙发上坐一个多小时，而他作为评委也多多少少给了我一些有价值的参考意见。
自证预言的核心是：信念和行为之间的正反馈。
它有两个原因支撑。
第一：预言会影响我们的行为动机。
第二：预言会影响我们的注意焦点。
我提前预设了儿子，给了他“评委”的角色，而他的行为立马从熊孩子的状态中脱离出来，切换到评委的状态。
进入评委状态以后，儿子关注的点也发生了改变，至少从他记录的内容上来看，他在认真地关注着妈妈的一举一动。
这不禁让我联想到皮格马利翁效应。
皮格马利翁效应是指人（通常是指孩童或学生）在被付予更高期望以后，他们会表现的更好的一种现象。
人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。
皮格马利翁效应是预言自证的一个发展。
在1968年有一个这样的实验，有位美国博士给一所中学的全体学生进行IQ测试，然后告诉老师一些学生的智商非常高，而另一些学生的智商则平平。
他让老师相信这些学生在来年的学习成绩中将会飞跃成长。
但事实上这些所谓的"高智商"的学生非真的高智商，只是随机抽取。
实验结果却很惊人：那些被老师认为"高智商"的学生在来年的学习成绩确实突飞猛进了不少。而另一些被认为智商平平的学生，成绩果然进步不大。
以此观点，内心常常带著负面期望的人们将会失败；而内心常常带著正面期望的人们则将成功。
你期望什么，你就会得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。只要充满自信的期待，只要真的相信事情会顺利进行，事情一定会顺利进行。
相反的说，如果你相信事情不断地受到阻力，这些阻力就会产生，成功的人都会培养出充满自信的态度，相信好的事情一定会发生的。
而在教育孩子，对待孩子上，平等地给予他/她足够的尊重，他往往能展现出你意想不到的状态。
你把他朝哪个方向引导，你希望他成为什么样的人，他就真的会朝着你希望的方向去发展。
我们始终要相信“相信的力量”，用一辈子的时间去修炼，践行。
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