孩子上重点高中快一年了，在这段时间总觉得孩子的学习态度还是没有调整到最佳，中间因为手机问题老师发信息说过孩子上课打瞌睡，手机还被老师收掉过（学校不允许带手机，他是周末有四个小时休息时拿手机在玩）而我也老觉得他还没长大，自觉性不够，我要加强监督，于是晚上断网，半夜查房，周末他上课时翻他抽屉……，但陆陆续续听了管老师的课，加上自己不断回忆自己青春期时的想法，做法后，调整了我跟孩子的相处模式，而再看孩子好像比我想象的更上进，阳光……
上周六开完家长会正好是中午，而他们学习是中午放学，然后到下午六点晚自习，我的意思是孩子跟我一起回家吃饭，然后吃了晚饭再送他去学校。而孩子呢不想回去，叫我带上他的手机，想就在学校外面吃点，然后在校打会儿篮球，下午再上课，我直接晚自习后接他（跟平时一样）。要是原来，我肯定会非常生气，（因为他想的跟我想的不一样）而这样的后果肯定是我生气，孩子察觉出我的不开心，然后他也会不太开心，也不容易跟我深度交流。但这次我同意他的想法，后来发现跟他的谈话中发现他还没有找到吃饭的地方，就说要不我陪你午饭吧，你午饭要吃啥？然后他拿我手机点餐我们一起去吃汉堡王，中间俩人愉快聊天，可以说是难得的母慈子孝吧。而他也在聊天中透露了他后面的学习目标，（这是他的目标，不是我问他的哦）说他后面要加油了。我想这比我跟他说要达到什么要求要有用的多吧？
后面我要慢慢做好以下几点：
第一步做理解是非常有必要的，理解是一切的基础，是共性，给他自由，权力，让他发现自己的兴趣，每时每刻都能体验到爱和归属感。
接下来是更好的了解孩子的个性，这就建立在跟孩子的良好亲子关系上。
发现他与众不同的地方，能够发挥优势的地方，未来有所突破和建树的地方。
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