孤独
学生们要期中考试了，学校组织了几次模拟考试，指导老师先让我们批改试卷，熟悉一下学生与教材。
我大学学的是政治，教的是初中道德与法治，距离我的初中已经整整十年了，现在看到这些孩子，却想不起我初中是怎么模样。
试卷上有一道材料题，讲一个留守儿童发明创造的故事，问题问的是从这名儿童身上学到了什么，正确答案是大多积极向上，但有两名孩子答到了“孤独”。
我批改了三个班，发现了这两个人，那其他班呢？其他孩子也发觉这名留守儿童的孤独吗？
孤独
我跟同为新教师的朋友A谈到这位学生，她也无奈。
当我们是学生时，看到的只有自己，只会抱怨老师为什么不把注意力多放在自己身上，却从没考虑过一个班有这么多人，你的老师不仅仅是你的老师。
真正成为一名教师之后，放眼全班，看到各式各样的学生，观察到他们细微的情感，注意到他们平常举动下的不寻常心思，才深觉精力与能力的有限。
A班上也有一个学生，自残，抑郁，家长觉得自己的孩子没病，但A已经在她的手上看到了许多疤痕。
这个孩子经常坐在栏杆上，很危险，因为一跳下去，就是几层高楼，好几个教师都同她谈了话，但是没用，她的病，依旧没好。
我们作为教师应该怎样帮助他们？
我不认识这份答卷的主人是谁，A也会很快离开她实习的这所学校，或许这些孩子的病会自愈，或许并不会好，我们路过他们的人生，却并不能经历他们的人生，我们如同两条直线，就这么相交过后就无限远离了，揣着各自的心病，继续走下去。
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