今天读的是【窗边的小豆豆】第三章。
小豆豆即将去读书的这所学校很特别，教室不是传统的钢筋水泥建成的，而是真电车！
在校长带领下，小豆豆还去看了同学们的饭堂。同学们在吃什么呢？校长说，吃的是“山里的东西，海里的东西”。
山里的东西，海里的东西！是什么呢？哪个小孩子听到了不觉得有趣呢？于是，这个平日里老赖床的小调皮，在去这所学校的第一天，起得比谁都早。
看来，小豆豆并不是不能早起，赖床也并非不能改，只是原先的学校，没有让她有足够的动力和好奇驱使她早起。
小豆豆去了学习后发现这所学校，不仅是教室有趣，校长有趣，连上课的形式也有趣——不需要每天坐固定的座位，不需要按照课表上课，午饭要吃山里的东西和海里的东西，饭前要唱饭前歌，上午学习完下午亲近大自然去散步。
谁还记得小豆豆之前还是个被学校开除的孩子呢？但在这个学校里，她开心极了，好像没有人会觉得她是个调皮的孩子，每天放学回家都和父母分享在学校的事情，每天都盼望着去学校。
在读的过程中，我也被这所学校引起了兴趣，多么有趣的学校。
平时在校门口值日的时候，我发现年龄越小的孩子越会对上学的事情抗拒。那时候我想的是，可能是大孩子懂得了读书是有责任在的。
后面想想，也许不是，只是年龄小的孩子表达出来了对学校生活的不感兴趣，而随着年龄的增长，有的孩子会学会在学校里找到自己感兴趣的点，也有的是觉得反抗无效，反正从小到大，该上学的还是要去。
不得不说，我们传统的教学，确实是挺无趣的，特别对年龄小的孩子来说，他们好奇心强，也好动，却被困在教室里，要求规规矩矩坐着，规规矩矩听老师讲课。
可小豆豆新学校那种教学方式，也不完全适合我们当下的情况，因为他们学校人少，一年级只有九个人，而我们实际的情况是，一个班都好几十人，人一多，秩序就变得比有趣重要了。
但也是有值得借鉴的地方，例如在老师的把控下，适当让孩子释放一下好动的天性，我们可以上课上到一半的时候，让孩子们跟着有节奏的英语歌，做一些动作，和后边的同学拍拍手。又或者是学完一个单元后，专门拿半节课的时间，让小朋友做做手工，画出单词相对应的事物，再用单个字母的硬卡片来自由组合成学过的单词。
英语课堂上我还没有这样用过这些方式。但在低年级的副科上，我经常会用这些结合实践的方式，通过视觉听觉触觉来激发他们上课的热情。
之前二年级的小朋友跟我说，特别喜欢我给他们上科学课，有趣，不是只看书，还能动手。
现在我想，如果可以，这学期我也应用到英语课堂上。
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