家访

        来一次家访，你会懂得很多。

        今年的家访不同往年。往年家访自己的学生，今年家访的片区内将要升入初中的六年级学生。

      为什么要家访这类学生，家访什么内容，怎样家访等，家访前，学校做了周密计划。

      我校地处城乡结合部，在近几年的择校热中学生人数锐减，生源越来越差差，随之而来的是成绩逐年下滑，恶性循环，学校失去口碑，教师难留形象。导致学校招生困难，学校面临合并。面对如此局面，学校领导带领大家外出学习先进教学管理经验，回来后结合本校学情，大胆进行课堂改革，积极推行小组合作积分制，一个学期师生状态发生巨大变化，经县教研室调研及鼓励，学校将课堂改革情况、学校变化、师生成长等做全面宣传，让学生知道，让家长知道、让社会知道，彻底扭转学校局面，改变家长对学校的负面看法。

      经过一番分析、动员、安排，中招考试后，九年级老师在班子成员带领下分成四组，对片区内小升初学生进行家访，家访内容围绕学生情况掌握、弱科提升措施、学校课堂改革及学生改变等进行宣传。

              家访

        什么样的家庭教育养育什么样的孩子，这是我家访的深切体会。

        我和上官老师、何老师三人组首先打通分配的就近居住学生家长电话，确认家中有人，且家长愿意接受家访的，我们按时间节点逐个家访。

      让人没想到的是我们家访的第一个孩子竟然是一个离异家庭且孩子留守在家，由爷爷照看的男生。因学生还没期末考试，正在学校紧张复习，没见到孩子。爷爷接待了我们，他没让我们进门，就站在门口，他问我们:你们要干啥？

      “我们是*中学的教师，本次家访是想了解一下孩子的生活和学习情况，马上要进入初中了，孩子是片区内小升初学生，我们作为片区内中学教师，要对学生进行全面了解，生活上、学习上的困难能帮助解决的尽力解决。另外咱*中学近一年来进行课堂改革，推行的小组合作积分制大大激发学生学习兴趣，学生在愉快的竞争中学习，效果很好。学校还给每个孩子制定成长档案，对学生弱科进行跟踪补救，家庭教育缺失的孩子有专门心理辅导师进行疏导教育，确保孩子在学校一切安好。”我给这位家长做了简短的说明。

          “我做不了主，还得看娃的意见和他爸的想法，不行你们再给他爸讲讲。”

        “我们不是非让你家孩子到我们中学上，而是你们视自己孩子的具体情况选择适合孩子学习的学校。孩子爸爸在哪工作？啥时能回来？”

          “在远处打工，没啥事一般不回来，年底回来。”

        这是一个成绩处在班级中下游的学生家庭情况，不言而喻，孩子成绩不好和原生家庭教育缺失有很大关系。父母离异，为了所谓的家庭外出打工，把孩子推给年迈的爷爷奶奶照顾，这样的孩子大部分缺乏父母管教，成绩一塌糊涂，平日里喜欢无事生非，给学校增加太多管理上的困难。

      我们做了简单记录便离开了，因为人家貌似不太欢迎我们。

      离开时感觉心情很沉重，像这样的孩子在我们学校并不少，这也是导致我校管理困难、成绩很难提升的主要因素。

        我们来到第二家。这家孩子是女孩，根据我们获取的成绩信息，处在中游。孩子妈妈接待了我们。进门，只见茶几上摆着西瓜、香蕉等水果，屋子收拾干净整洁，给人舒适感，虽是初夏，却天气酷热，女主热情地递上西瓜，在盛情难却中，每人不好意思地分享了块西瓜。

      说明来意，且将我校近期做法、师生改变及下一步针对学生情况建立成长档案、跟踪补救措施等，一一进行说明，并且强调，作为家长在选择学校时首先考虑自己孩子在这个学校的安全和受老师关注度，如果安全不能保证，老师关注不到你的孩子，你选择这个学校一定是错误的。

        “我家大孩子就是在*中学上的，最后考高中考的不理想，我家老二得好好选个学校。”

      言语间有对我们学校教育的不认可、不满意，谁说不是呢！在家长以成绩论英雄的意识里，哪个家长能面对孩子的差成绩坐怀不乱呢！他们不会把孩子送到一个成绩连续，不过哪个学校能把所有孩子教育成才呢！何况影响孩子学习成绩好与坏的因素很多，完全把孩子成绩差归结为学校原因，我觉得是不妥的，对学校是不公平的。

      “我们理解做父母的一番苦心，都希望自己孩子能在好的学校学习，将来有好的前程，不过理想归理想，现实是现实，那你觉得你家老二这成绩去哪所学校更有利学习和发展？另外，咱这学校正在改革，一切都在发生变化，一切都在向好发展。我们并不是说非让你来我们学校上学，而是不要以老眼光看待问题，一切都会变的。选择适合自己孩子的学校才是最重要的。”

      “你们说的有道理，不过我们做家长的主要是要看到学生实实在在的成绩、健健康康地成长才行。”

        “我们的愿望是一致的，我们正在努力，并且会做得更好，力求让学生成才、让家长放心、让社会满意。”

            我们来到第三家。

        这家孩子成绩依然不突出，可家长放话:必须找人选个好学校。

        现实中不仅有不愿努力的学生，还有不切实际的家长。家长想法很明确，不选*中学。不选很正常，因为每个家长都望子成龙望女成凤，他们不会把孩子送到一个成绩连续位居最后的学校上学。

      “但是你看到自己孩子的成绩了吗？你确定把孩子送到别的所谓的好学校，孩子在那样的环境中学习能不压抑，能被老师很好的关注？毕竟孩子成绩在那里会处在下游，孩子的自信心会严重受挫，这是不争的事实。”

      “我明白你的意思，可我觉得还是给孩子好的平台才会有好的发展，*中学不是不好，据说教师们当年曾创下五连冠，说明教师水平没问题，可差学生太多，孩子在差生堆里成长不好。”

      看来这是个明白家长。

        “你对老师们的肯定让我感动，家长的眼光、思想决定孩子的发展和未来，我们希望你能好好教育培养孩子，我们随时欢迎你孩子的到来。”

          我们将家访的目的、做法及努力方向向家长做了说明，离开时家长说:“你们说的有道理，什么环境适合孩子成长，什么学校更有利于孩子学习发展，我们有时做不了准确判断，关键在于孩子的努力程度、自律性，家长、老师再努力，孩子提不起劲儿，一切都是白搭。我会考虑你们的建议的。”

        ……

        家访仍在继续，这注定是不平凡的家访，异样的人生体验，这个过程我们在别人或轻蔑或诋毁中进行的，那种放低姿态、放弃自尊、低到尘埃中的感受，第一次体验。也让我感受到教育决不是学校的孤军奋战，他需要学校的科学有效管理，需要家长的积极主动配合，需要社会的肯定认可，更需要学生持之以恒的努力。教育是温暖的育人工程，需要爱的力量，需大家的倾情付出。作为教育人，我们每个人都责无旁贷。