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五步十问之《哪吒闹海》

五步十问之《哪吒闹海》

作者: 华小三七班 | 来源:发表于2018-10-30 14:04 被阅读0次

    基准教学“五步十问”,本次教学反思我以《哪吒闹海》一课为例,主要从课前和课后反思俩问。

        一、课前准两问:

                一是我用什么教学方法达到我想达到的教学目标?二是我为什么认为这些方法能够达到目标?

                (一 )教学目标:1、理解生词的意思,能领会课文中“一摆、一闪、一纵身”等词语的表达效果。

                                                2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。

          《哪吒闹海》是一篇神话故事,讲了哪吒为民着想,不为强暴,大闹东海,制服哪吒三太子,使人民过上了安定生活的故事。通读全文,我找到了这篇课文的主线就是一个字“闹”,围绕“闹”写了哪吒三次大闹东海。总结了课文的主线,于是我提出一问,哪吒是怎么闹的?这是文章的精彩部分,课文通过“跳进”“取下”“掀起”“躲过”“一摆”“一闪”“一纵身”等动词,以及“趁势”等词语生动形象地刻画了哪吒闹海时的机敏和果敢。我通过出示图片、创设情境、想象等方法让孩子体会这些动词所表达的意思,感受混天绫的威力之大,哪吒的本领之高强。

                学习故事类的文本,一个很重要的任务就是复述叙事性文本的大意,先用“带上...法宝”“跳进大海”“取下”......关键字搭建一个故事的基本框架,让同桌之间练习复述,然后引导学生加上动作、语言、神态和心理活动等,生动具体地讲述这个故事。

                  (二)我为什么认为这些方法能够达到目标?

                首先,词语的理解就是通过想象情景,教师语言的引导,让孩子去体会用词的准确和恰当。图片的出示让孩子们更能直观感知哪吒本领的高强,动作的轻盈。复述文本,先给  孩子一个扶手,同桌之间先叙述,等熟练之后,渐渐加大难度,让孩子加上动作、语言、神态和心理活动。通过不断训练,达到印象深刻,从而达到复述的能力。这些方法比较简单,实施起来切实可行。

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