2020年的春季，由于新冠疫情的影响，柳林一小全体师生在居家隔离的同时开展了线上教学活动。
对“钉钉”的应用，由开始的手忙脚乱到后来的轻车熟路，由开始的露脸直播转化为后来的视频会议，所以课堂效果也由初始的死气沉沉逐步变的活泼灵动。一节课下来，孩子们感觉意犹未尽，竟而回味无穷。除此之外，各科教研组还定期开展线上教研活动，交流经验，探讨疑难。与家长进行线上沟通，做到对学生家校联动，双管齐下。
但再好的线上课堂也有其弊端，毕竟师生之间隔着一层屏幕，毕竟家里的环境不能跟学校相提并论，所以也就留有许多遗憾。如无法达成教师对学生面对面，点对点的针对性辅导，也少了学生之间近距离的交流与探究的活动画面，更看不到学生课堂上迫切想回答问题的表情，特别是关于综合与实践方面的内容，本来需要动手操作与户外实践来完成，结果我们只能更大程度为学生提供课件上的演示与说明，如此也就无法实现学生课堂的合作与互动，探究与创造。
随着疫情的控制，我们终于迎来了宝贵的复学季。为保证线上线下教学的有效衔接，接下来我对复学后的教学工作做出以下计划：
一、知识梳理
本学期的教学内容是北师大版二年级数学下册。本册共有八个单元。其中包括：
（一）数与代数
第一单元 除法（在表内除法的基础上学习有余数的除法）
第三单元 生活中的大数（结合实例，让学生体会万以内的大数，以及万以内大数的读法、写法，认识数位顺序表，知道各数位之间的关系等）
第五单元 加与减（结合具体情境，探索万以内数的加减法及连加连减或加减混合运算的方法，学会解决一些简单的实际问题）
（二）空间与图形
第二单元 方向与位置（借助实践活动，认识八个方向；给出其中一个方向，能辨认出其它七个方向。能用方位词描述物体的方向及路线图等）
第四单元 测量（通过实践活动，会进行长度单位之间的换算；认识锐角、直角及钝角，并会比较角的大小；通过观察，了解长方形、正方形及平行四边形的特征。）
（三）统计与概率
第八单元 调查与记录（经历简单的数据收集和整理过程，体会运用数据进行表达和交流的作用，感受数据蕴含的信息。）
（四）综合与实践 上学时间（结合上学时间的现实情境，发展发现、提出问题和分析、解决问题的能力，并在解决问题的过程中，积累从头到尾思考问题的经验，并初步发展合作交流能力和反思意识）
二、了解学情
复学后，需要对每个单元的教学目标及重难点做一个系统的梳理，回顾授课中是否有疏漏的地方，要及时进行补缺。两个多月的线上课堂生活，孩子们都是在家中屏幕前度过。关于学生对知识点的掌握是否有不扎实的情况，或者在完成课后作业的过程中对遇到疑难问题的同学要进行个别辅导，不要轻易漏掉任何一个知识点，让学生做到学必会，会必通。
三、收集问题
通过跟家长沟通、与学生谈话及小测试等多种渠道了解并收集学生在线上学习期间存在的问题。如哪些单元哪一课时具体哪个知识点掌握的不够扎实，哪些课后作业在家完成时存在困难，哪些定义或概念理解较模糊，将问题逐一分类并汇总，以便复学后针对问题进行教学。
四、查漏补缺
关于线上教学时的漏缺，以及学生遇到的难题，只要存在普遍性，我将在复学后进行课堂“回笼”。如果是个别学生有一些掌握不透彻的知识点，可以在课后抽时间进行单独辅导，以便更好地做到线上线下教学工作的自然衔接。
五、定期检测
知识需要通过一定的途径进行检测才知道其真正的课堂效果，从而进一步帮助我们发现学习中存在的问题，然后从问题中分析学情，把握教学方向，从而合理安排教学进度。检测的方法可以是书面考试的形式，也可以进行口头测试，不管哪一种检测方式，都是为更好地掌握学情服务的，只有对学情了如指掌，才能有的放矢地进行复学后的课堂教学。
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