摘录29

今天继续读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，内容都是有关家校协同工作，55.培养情感的教育应该是怎样的？

教孩子用心灵观察、理解、感觉周围的人们叫做情感教育，我们对儿童的爱应能唤起他敏感的心灵去关怀周围世界，关怀人所创造的一切，服务于人的一切。

在儿童学校生活的最初几年里，学校同两位家长、既同母亲又同父亲的联系，具有特别重要的意义。我们共同研究儿童应该做些什么，从事什么积极活动，才能使他从心灵上感到他生活在人们中间。

一切能使儿童得到美感快乐的东西，都具有神奇的教育力量。教师应和家长一起，努力使儿童在学生时代，受到热忱待人的训练，使学生感受到创造美和关心人所享受的美。让儿童体会到做好事带来的大公无私的心情快乐，就获得了宝贵的精神财富。儿童感到需要做好事，感到需要别人，他就会成为对周围世界、对人们、对各种行为、事件和人与人的相互关系非常敏感和富有同情心的人。

56.为使儿童愿意好好学习该做些什么？

儿童脑力劳动的人道化，使这种劳动由于想要给亲爱的爸爸和妈妈带来快乐而高尚起来。这是推动儿童自觉而勤奋地从事脑力劳动最有力和最强大的刺激力量。

如果想要儿童愿意好好学习，并力图以此给母亲和父亲带来快乐，那就要珍惜、爱护和发展他作为劳动者的自豪感。儿童应看到和体验到自己的学习成绩。儿童的乐观主义、对自己的力量有信心，是把学校和家庭连接起来的一条结实的绳索，是把父亲和母亲吸到学校方面来的一块磁石。

父亲和母亲应该站在儿童知识的摇篮旁，直接参与他的学习，同他一道为他的成绩而高兴，对他的成功和不快表现出由衷的关切。