罗京宁 每周二晚上在抖音和视频 赵博士叙事心理 7到8点
多研究观察多写作
关键词 健康 身体和心理的健康
叙事心理 场合是见证 仪式 传播故事 讲述故事 巩固
个人分享
他人
叙事心育的三个环节：
改写（讲述）故事：改写学生的个人故事，改写班级的集体故事
见证故事：学生、老师、家长见证和认可新故事
传播故事：在班级、校园内传播故事，塑造集体价值观
不比个数不比 找个薄弱项目，设置小目标 跟班主任打赌
故事分享后，赵博士让大家在小组内交流：这个故事什么地方最触动你？你觉得这个故事想表达什么？我们小组的三位老师都说了自己的感受，南京师范大学附属中学的何校长总结：故事就是告诉我们要表达爱，传递爱，成为爱。
我们的成长目的是为学生成长，过程中帮助同伴，第三个好 是世界好
体验式班会 腾讯视频 80节课
幼儿园 家长课
中国大学慕课 班主任的沟通艺术 班会课是班主任和学生群体沟通
资源 我们的学生同行家长都是我们的资源
一分钟快速鼓掌活动 比较不同 10秒20秒鼓掌
问：鼓掌多少次 200次
思考：如何鼓得快数的清楚 技术问题 给你带来的感悟？
班级规范而不是规则，鼓励讲真话
帮助优化方法
用视力来转移 计数
班会课允许各种方式来表达，听他人反馈 团体辅导
班主任是组织者，做容器老师，人生导师，知心人
班会课是班本课程，以班级为本的课程，根据班主任水平量身订制的课程
认知狭隘，班主任带着开放的心态
李庾南1939年南通
心理 、感情、高峰体验
写出双方的生日，举手表示，
给与爱是我需要的 爱的给予是否一致
爱的表达是守护还是伤害 回家抱抱妈妈一分钟 给父母倒茶 开家庭会议
三年照片放十几张自动播放 描绘心目中的班级？
任课老师和班主任 都在图画里显现出来
做感谢卡 ，致歉卡
教师节感谢卡
蓝丝带感恩
等待，长远和当下 帮助一个孩子的成长就是成功的
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