我们相遇在夏日的躁动里，你有你的不安，我有我的不适，我们在相互捕捉师生间那种微妙的情感，即便秋日的飒爽也没能击破我们敏感的心房，直到冬天的雪花融化了那久违的笑颜。哦！原来含在嘴里是甜的。请倾听我们的故事：不经意间的那一抹心颤。

      你吃一半  我吃一半

        数学试卷写得满满当当，而批改不足半分钟，脱口而出的个位数“9”却让红笔尖在统分栏里逗留了好一会儿，自此，试卷的主人便投射到了我的心里。

        她总是默默地蜷缩于教室一隅。课堂上，无论你怎样引导鼓励，她从来不举手回答问题，即便是你挑她起来，她也默不作声，只是安静地站起来，怯怯地，低着头，一声不语，一只手不停地揉捏着衣角，直到时间在滴答滴答地流逝，终于你说了声：坐下吧！此刻她紧绷的心弦才放松下来。

        下课时，孩子们在逐乐嬉戏，她却是形单影只。偶尔看到有趣的游戏，她也想参与进去，好不容易迈出步子却又畏畏缩缩地退了回来。她像极了一只掉队的孤雁，似乎寻找到自己的伙伴异常艰难。学习中，别的孩子背书，她盯着书本出神；别的孩子做题，她拿着笔慢慢磨戳；别的孩子订正错题，她的作业原封不动。她特有的一举一动，不得不让我提醒自己：少拿她与同学对比，再耐心等等那道属于她的光！

        于是，我无数次地俯下身来，抚摸她的脑袋：“老师已经讲解完了，还有问题吗？需要我帮忙吗？”我把语速语调放到最慢最轻，期待她能放松，等待她的回应。而她总是老样子，深深地埋下头，鼻子挨着桌子，依旧一声不吭，我甚至能听到她急促的呼吸声，任凭我在她身边站多久，她总是无言的，默默地摆弄她所能触及的“安慰品”。是呀，并不是所有的孩子都有起码的“能力”完成学习任务。看到如此“糟糕”的她，我的心情显得沉重又心疼。

        往后在她那里，学习不再是我老生常谈的话题。在去入厕的途中，在放学的路上，在去往教室的台阶上，我忍不禁地“骚扰”她，当她回眸时，我送以月牙似的微笑。记得某个课间，我拿了一本书，是李镇西先生推荐的《一碗清汤荞麦面》。”嘿！姑娘过来，带你看本书，把你看到的讲给我听”她看着入神了，然后嘟着嘴，说了句：“好感动，我要讲给我的弟弟妹妹听。”其实这本书在成年人的世界很难掀起波澜，却能感动着一群天真可爱的孩子，我想这才是李镇西先生要给他每一届的学生讲这个故事的原因。就这样我们以这种独特的方式默默地相处着。直到有一天她说了句：老师你好可爱呀！我笑眯了眼回她：这也是我想对你说的，同学你好可爱呀！那一刻她笑了，那是我见过她最美的样子，然后补充了一句：同学你笑起来真漂亮！

        时间追溯到2021年1月8日，“老师请您吃！”她把一个小蛋糕摆在我面前。我很惊讶，“今天是啥日子？”她说：“就是想请你吃蛋糕的日子。”“可是我吃不完呀”，“那你吃一半，我吃一半。”她回答道。后来，我们两个悄悄地吃完了一整个蛋糕。当我翻开记录学生们的生日册时，才明白，原来这天是她的生日呀！我在心里默默的祝福她，孩子，生日快乐，祝你开心每一天，幸福到永远！

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                有你真好

        朗朗中等身材，体格偏胖，皮肤棕黄色，留着长长的齐刘海，就差把眼睛遮住了，从外表来看，缺少了我们江南女孩的那份毓秀，清丽。她看上去拽拽地，顽皮地男孩见到都会退避三舍，始终保持一副盛气凌人，不好惹的样子。还有一副说起话来冷冷的嗓门。可是再冷的孩子始终是个孩子，即便她的缺点可能多如天上的星星，但一点也不影响我对她的喜爱，长时间的磨合下来，我发现这个外表酷酷的女孩，那只是在“伪装”。其实内心柔弱到不行，一撮到动情处，眼泪鼻涕一把流，那模样像极了呱呱落地的小婴儿。          郎朗人来疯的臭脾气给我带来了很多尴尬的瞬间，顶撞、刁难、莫名殷勤，心情的阴晴不定时有发生，即便如此，我都耐着性子好好的和她沟通。直到“叛逆”触动到我的底线，该来的“暴风雨”始终要来。

        在一次数学课堂上，我一直保持个人的风格，上课有激情，有热度，孩子们都全神贯注地听着，不时有个别孩子走神，只要你的眼神直射他的目光，他学习的节奏能立马跟上。就在这时一个纸条在空中划过一道弧线落在我的脚下，班里的孩子瞬间哄堂大笑，而我语言的温度开始冷却，简简单单的两个字“是谁”，让孩子们左顾右盼，几个孩子慢慢移动着身体，那挪出的距离暗示我“是她”。想着她之前的种种出人意料的行为，我本被点燃的怒火慢慢熄灭，想着简单的教育几句，课后再沟通。可别说几句，只一句“请不要做与课堂无关的事”，就激怒了这只浑身带刺的刺猬。“关你什么事，你上你的课，我做我的事，你管我做啥？”她怒火中烧，话也说的语无伦次，其他同学饶有兴致想看平时温温和和的老师作何反应。看着这副场景，我反而异常的冷静，我知道错过这次机会，今后在这个班的教育工作将会举步维艰。我拿起水杯抿了口水慢悠悠的润了润嗓门眼，然后目光直击她的眼睛，直到她不敢对视我的眼睛，其他学生也一样，我冷冷地说道“你说关我什么事，告诉你还真与我有关，一这是我的数学课堂，不是你的航模课，你影响了我的课堂；二这些都是我的学生，你剥夺了她们受教育的权利；三自命不凡的你连这道理都拎不清，你傲在哪里，犟的底气哪来的，不要胡搅蛮缠的撒泼……”。

        之后的课堂就在学生们各种保证中结束。当然我也把当天孩子的情况，如实的告诉了家长，晚上我收到了她一封长长的致歉信，信中坦诚了自己这段时间的种种不作为，希望得到老师的原谅，而我用我的方式化解了第二天见面的尴尬。此后我们似乎多了一份默契，课上不干扰，有话课后好好说。

        12月31日她的生日这天，我送上了自己的祝福“姑娘，生日快乐，长大一岁了，愿你化力气为祥和，收敛躁动，心态平和，气度豁达，行稳才能致远”，我收到的回复是“谢谢老师，有你真好，比心”。

        记得一位教育家说过，要感谢学生给你制造的小麻烦，因为它充实了你的工作，丰富了你的故事，让你的教育工作更专业，除此之外，只要你用心体会，细心观察，你的工作将会变得有温度，你终将爱上你的事业。而我，已经悄悄地喜欢上它了。