1、课题实施路径
（1）用科研带动教研
（2）保障体系
①精神保障——重视、鼓励、
②人员保障——人员、时间、空间去帮助研究团队，给教师时间，让具体实操
③专业保障——从教研内容到提供方法、借外力，邀请专家
④经费保障——提供专业经费，工具参考，交流课题
（3）概念解读，在课题里解读
①研究目标：要解决什么研究内容
②目标是什么
③实施路径
④成果
2、如何做课题申请
选题申报开题——邀请专家，找到领域研究者发现问题，在开题中修改，调整——一起做项目，边做边修改调整结题——在结题可以请专家一起讨论，对接、总结
3.专家构成:
理论专家、实践型专家、构建专家(在不知道什么，可以请问谁认结题一一在结题可以请专家一起讨论，对接、总结。
4、研究人员组成：
研究成员、专家团队（在研究中找内容，找 忙）
5、如何申报课题
(1）在申报有通知，有指引（教科院里有通知）
(2）看范围看内容，是否自己想要
3）在内容提纲中，选内容，
(4）选的点要在内容里面。
6、如何选题
(1）范畴一致
2）选方向
3）定名称
(4）诱惑力题目
5）有创新点
6)主题聚焦
(7）报告格式
8）找专家修改
(9）结合实际
(10）思路清晰，要 要，怎么要
7、如何实施
(1）请专家，跟专家说，我要录音，不外传
(2）优化
(3）提出问题
（4）二层优化
（5）结题
2、学习心得
通过今晚学习，收益匪浅，原来研究就是把不明白整明白就是研究。研究要有精神，在课程时得去做研究，课程有科学性。在课题中推动课程，让课程推动更好。在做课题时要有小问题大教研差异化学习。我们在做研究是要去确定研究方向、确定研究团队，每个人都可以主持课题，在主持人要有组织能カ，大家愿意跟它做，逐渐从实践型到操作型。
在做课题时时先加入实验园跟着看，十一五做子课题，十二五自己申报目己课题。先学习做，再实践。关键看园长怎么定位。接看去确定，甲报一一开题一﹣中心报一一结题。在做课题时，每个课题有固定模板，研究什么，从哪个点切入，谁可以做，我的课题有多大，谁可以研究，从哪里开始，用什么方法开始。访谈什么，谁来负责访谈，合理分工，谁来收集资料，谁来做资料。访谈列提纲，回顾当年状态。哪些人参与，做什么。把具体任务具象化。用科研带教研，方法有什么，怎么提，保证开发性，认可性，综合性，递进性。从内容到课题，方法为内容服务。在研究过程中跟最初不一致、可以进行调整，做取舍，预设和结果出现偏差是正常的开题报告，申报太大，可以在名称做调整，缩小。人员流动，可以替换，以结题作为报告。设报告和操作中不一样或者有人员流动，可以根据情况调整。并不是一开始就固定化。
我们在做研究时要思考为什么研究，研究结果如何衡量，好的成果可以推广。案例分析，现场研究，骨干教师指导、通过回顾性总结，往前走，通过科研带动教研。不要为课题而课题，研究课题是为了提高效率，促进园所发展
通过科研促进教研，我们在做研究时思路清晰，研究为了解决什么。把老师放在每个项目里。研究本身本身问题，团队问题，在研究过程中，提升人文素养，专业度。
以终为始，提出问题，落脚到应用层面。
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