讲真，正如永澄老师说的，学习是外围，致用才是目的。所以，真不愿意为了学习而学习，为了把模型学习和实践结合一下，我结合刚刚读完的一篇论文解析一下。
罗伯特-迪尔兹思维模式层级的演化版
1.环境、资源
01.个人认为环境就是“天时地利人和”的部分，是个体外部的比较宏观的人、财、物、时间、地理位置等等。
02.资源是一个宏观环境的微观的概念表述，除了上面提到的，信息也是一种微观资源。
具体来说网络社群是以知识内容为依托针对人的传播。把“知识”作为对象，网络社群及社群里的人、传播的渠道、网络技术等都是环境；把“人”作为对象，网络社群及社群里的知识、传播的渠道、网络技术等都是环境。
2.行为层
知识传播的行为主体是人，在NLP里，行为包含思想和行动。也就是说知识持有人的动机念头是包含在行为层的，直接连接者行动的动作。在知识转化的流程中，行为可能归在外化和社交化的层面。重复发生的行为内化为一个人的能力。
3.能力层
这是技术的层面，经常练习的（包括刻意练习）的行为，久了变成了持续、自动化且经常习惯性的就内化为人的一种能力，包括心理的和实际能运用的技能。在知识转化的流程中，除了内化，可能整合化也要归在能力层。
4.信念系统：信念、价值、原则
01.信念
就“知识”的形成而言，如果我们觉得学不会就一定学不会。
02.价值观
同样，就“知识”的形成而言，如果我们认为某个知识不重要，就一定不会积极去学。
03.原则
我个人 理解，原则可能是要解决知识的筛选过滤问题。这个和如上的价值观息息相关。
5.身份/使命
01.身份
是网络社群里的人对自我的认知（或自我的感知），决定着自己是作为知识贡献者、传播者还是搭便车者的存在。行为层面的“思想”的一贯表现连接着身份，而身份也连接者上面一层的信念和价值观，当一个人身份澄清了，相应的信念和价值观就会打通。
02.使命
身份的自我认同也会造就一个人的使命，当网络社群里的一个人把自己设定为“赋能者”的身份时，他的使命就是不断的提升成员的能量和能力。
6.精神/愿景/系统
01.精神
是网络社群中人的脑身心灵的层面，是精神灵性的层级。
02.愿景
个人理解是网络社群中的人为知识传播绘制的“心”地图。
03.系统
从网络社群知识传播的角度考虑是内在“小我”的知识转化循环过程：外化、社交化、整合化、内化，与外在的“大我”整个网络社群知识的知识转化循环过程：外化、社交化、整合化、内化相融合的境界，二者合而为一。
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