【书名】教育挑战与超越:给教师的60个成长锦囊
【作者】王福强 著
【出版社】华东师范大学出版社
【收获】
1、在交往时,人们不仅习惯于从自己的特定角色出发来看待自己、看待他人的态度与行为,而且还习惯于自我中心式的思维方式,从而引发出一幕幕角色冲突的悲剧。如果大家都能从对方的角色去思考一下,都能将心比心地换位感受一番,那么,许多冲突、矛盾就可以迎刃而解,这就是角色置换效应的积极作用。
2、我们在和学生谈话中,多采用这样的交流:“我也是从你这么大过来的,我很理解你。”“换作是我也可能会那样做的。”“我也曾经有过和你一样的烦恼。”“如果你是老师,你会怎么做呢?”这时候,巧妙的换位思维会一下子拉近教师和学生的距离。
3、阿伦森是一位著名的心理学家,他认为,人们大都喜欢那些对自己表示赞赏的态度或行为不断增加的人或事,而反感上述态度或行为不断减少的人或事。
4、对学生的优点要充分肯定,语气要舒缓、亲切,让家长感到教师对他们子女的关心;对学生的缺点错误,不要“告状”,而应严肃指出后果,积极地帮助家长分析学生犯错误的原因,提出矫正的措施和意见,使家长感觉到学校对所有学生一视同仁,让家长能够放心,并乐于配合教师做好工作。
5、三是注意谈话的鼓励性,切记家访不是“告状”,要以鼓励、表扬为主。如果家长责骂孩子,不应该添油加醋、落井下石,应多说点孩子的好话,使气氛缓和下来,大家心平气和地坐下来商量以后应该怎么做。这既有助于回到谈话的主题上来,还能取得学生对自己的信任。
6、一是“谈缺点必先谈其优点”,不要劈头盖脸地批评学生,要学会转折的表达方式,便于家长和学生接受;二是“有问题必有解决方案”,反映学生身上的毛病,就一定要给出解决问题的“药方”,让家长和学生知道接下来该怎么做;三是“谈自己必先谈学校”,自己的想法与学校的规则、要求保持一致,不能相违背,这样的交流思路更容易被接受、被理解。
网友评论