再一次听《散步》，王君的。
心，暖的像踏在春天的田野上。
自然想起“散步”的教学往事。
十二年前，我在市里上过《散步》的公开课。课，似乎上得很尽情，很投入，人家评委晃小红旗提示到时间了，我愣是没看见！
想想，那时二十几岁的年纪，胆就是肥，让上就上了，没有退缩，也没有羞涩。
真不记得当时有人跟我说过超时是大忌，傻乎乎的我自然也想不到，上课就是上课，没想别的。更不知晓，最终会选出一个最优的，要送到省里。
就那样，丧失了一个锻炼自我，提升自我的宝贵机会。
值得感恩的是，市教科所的赵铁良老师——一个快退休的老人，还特意给我打电话，说我课上得好，前途无量，鼓励我继续努力。他还说，第一名只比我多零点几分，而我因超时一项，被扣五分，很替我遗憾。其实，我当时只是一个村姑，在最偏远的乡村学校任教，年纪也轻，他老人家没必要这样做。关键是，我上课时极少接电话。那节语文课，一个座机号码想起，我瞄了一眼，不认识，挂掉。谁知，一遍又一遍地响，当时真有点懊恼。记不太清是响第四次还是第五次时，我终于接了。一接，就愧疚了，原来是赵老师，一位只谋面两次的老人，竟打来电话安慰一个讲课失败的农村小老师，那种感动真是无以言表。
多年过去，遗憾早已随风逝去，而叮嘱和鼓励一直记挂心底。
从那以后，我就记住了赵老师说的“前途无量”，好像自己真的有了超能力。
现在想来，我那课实在是不好。近几年，跟青年教师讲座时，我还多次吐槽过自己的那节课。
用一整首歌《我爱我的家》开启，耗时三四分钟，还美其名曰——创设情境，现在想来实在可笑。
然后整体感知，说说本文叙述了一件什么事。后面竟然一段一段地分析，又是赏景，又是叙事的，现在才明白面面俱到无所得的道理，真真是犯了大忌。
后来，又归纳出一家人人物形象特点的词语，板书形成一个温馨的心形。最后，落在中年夫妻的责任感和使命感上。
现在想想，那堂课真是漏洞百出。导入太形式化，主线也不清晰，没有主问题引领，主题太狭隘，引导不到位，课堂太沉闷，缺乏教学机智……而这些，是当时的我所看不到的，也想不到的。
世间的一些事情，只有经历了时间的洗礼，才会渐渐暴露出本质的东西。就像教学，“沉迷”在光环里，往往会止步不前。岁月，往往会送给我们一些迟到的礼物。不经历，不沉思，就不会有自省。
而昭君的《散步》，真的是在“散步”。她慢慢地，稳稳地，带领着孩子们、家长们在“田野”中散步，在“生命”中散步，在“亲情”中散步。
她的课，像极了她的人。怎么活，就怎么教。怎么教，就怎么活。活法和教法，真的在“通”，在“融”，在相互浸润，在相互滋长。
不只是《散步》，她的很多课，都有生活，都有生命。这才是对学生心灵的滋养，情感的熏陶。谁说，这不是另一种成全呢？表面上，是老师在教育学生，实则也是在培养自己。
而我的《散步》，是急吼吼的，乱糟糟的。虽然在极力渲染一家人的相亲相爱，但感觉还是硬邦邦的，缺少那样一种软，一种温。和谐美好，理应不靠老师讲出来，而是由学生读出来，悟出来，是从内向外的传递，而非由外向内的碾压。慢慢的，我才懂得，不是我的“课”有问题，而是我的“人”有问题。当我们自身的生命阅历和文化底蕴不足以托起一堂课时，课一定是苍白的，浅薄的，无力的。而这样的课，比比皆是。这样的课，也像极了我的“人”——美丽衣衫下面藏着的“小”。“小我”不足以见“天地”，更没有能力见“众生”。当“我”看见“我”时，才有了觉醒，也才有了力量和智慧。
昭君的课，是眉清目秀的。昭君曾说，好课一定是眉清目秀的，不是赘肉横生的。无疑，她这样说了，也这样做了。想想自己当年那节“臃肿”的语文课，真是无地自容。让人看了清爽，是好课的第一要务。拖泥带水，腻腻歪歪，平均用力，是多少语文老师的教学死穴啊。我们唯恐“不全”，讲的面面俱到，津津有味，还美美的炫耀——这叫细！满而溢，乱而迷，也应是教学的哲学思辨啊。我们多么需要在文本中跳出来，勾勒，选点，深砸。学习昭君的“散步”吧，清清爽爽，愉愉悦悦，用聊聊“我们”，聊聊“田野”，聊聊“散步”串起来，板块清晰，自然顺畅地就达到了“散步”的本质——其乐融融，珍爱生活，热爱生命。
昭君的课，是青春阳光的。微笑，倾身，等待，凝视，一切都是美的存在，都是爱的表达。那样刻意，没有做作，笑盈盈，暖融融。原来，微笑是散步最珍贵的密码。肖培东老师说的“融”，应该也包括课堂情境和文本内容的“渗透”“交叉”“浸润”吧，那简直是一定的。大师级别的课，都是这样的“鬼斧神工”，这样的“育人无痕”，这样的“水到渠成”。课堂中的你，就是真实的你。有时，课不再是课，而是人了。“阳光”“菜花”“桑树”“鱼塘”，哪处不是春的代言？哪处不是生命的彰显？哪处不是人的共融？“青春”不是用岁数权衡的，而是生命状态决定的。把自己融入文本，融入课堂，融入学生，课，真的就“化”了。
昭君的课，是温暖生命的。她在试着引导孩子们把生命体验引进课堂，把生活积累融进课堂，在她温暖言语的感召下，孩子们的生命在苏醒，在应答，在润化。
期待，在教育的田野上，
也能像昭君那样，
慢慢地，稳稳地，领着孩子们去田野，
那儿有桑树，鱼塘，菜花
还有我们温馨的背影
和咯咯的笑声……
网友评论