另外和大家分享一个幼儿探究案例：因为所有小女生都喜欢小兔子发夹，但发夹数量有限，小女生她们一起讨论，出一个“流动机制”，小兔子发夹轮流戴，用颜色区分，今天小兔子发夹都一一被带回，记得明天给我们带回来哈。[Joyful]这个就是娃们发现问题-讨论-解决问题-执行，从最开始有争执到发现到解决，幼儿主动性得到培养。
其实你看孩子的行为和行动就是很简单，她们也不会去想太多，她们就想着我怎么才能美美地戴着这个好看的发夹，其他的小朋友怎样才能美美地带着这个发夹。
这只是一次尝试，希望在未来的日子里，有越来越多的孩子，在自我认知和主动性方面都得到发展。
做老师，也希望不断加强自己的同时，多关注与幼儿能力发展相关的领域的能力。会反思，有进步。
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