马明洋
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河南省淮滨县赵集镇小学
学习勤一点，从学以致用开始；反思深一点，从举一反三开始；研究实一点，从解决问题开始；创新多一点，从精益求精开始。
——题记
[if !supportLists]一、[endif]个人经历
2019年7月郑州师范学院专科毕业后回家乡任教，2020年6月南京师范大学自考本科毕业并取得教育学学士学位。
2019年10月因公开课获得镇教研主任简俊颖简老师认可成为赵集镇骨干教师，并加入简老师的“用书香点亮人生”学习小组共读教育经典《给教师的建议》。（2020年秋，因简老师身体等原因被迫解散）
2020年11月获得淮滨县教育体育局和进修学校颁发的“优秀学员”荣誉证书。
2020年12月，回到母校参加“国培计划（2020）”并获得优秀学员荣誉称号。
2020年9月加入新网师并有幸成为网师义工，学习并探索新的教育理念。2021年7月获得《玩游戏，学数学》课程“榜样学员”。2022年秋承担“基于新课标的小学数学教学新实践”课程组长。
2021年2月正式加入河南省杏坛网研社并担任公益讲座组组员，在此期间主持过多场公益讲座。
2021年8月，在“教育行走”公益活动做线上交流分享活动。
2021年9月，在“新网师”课程打卡培训中，有幸多次受邀分享打卡经验。
2021年，12月获得“儿童阅读指导师”（高级）。
2022年，加入刘永要主持的“永联研修共同体”进行为期一年的班主任学习。
2022年3月，聘任为新教育新网师一日叙事公众号专栏负责人。
2022年4月，论文在中国教育发展研究学会第十一届“全国优秀学术论文”评比活动中荣获一等奖。
2022年5月，评选为新教育新网师首届学术团队成员小学数学研究员并主持和承担多次网师共读分享活动。
到目前为止，在教育行走“一起写吧——挑战300天”第二期，已连续打卡413天。
在“玩游戏，学数学”公众号发表“找寻育人与育分之路”文章、在新网师学报上发表“两位数加两位数口算”、在“简书”平台书写570多篇文章，总字数约73万字，已坚持日更400多天、在公众号平台发布200多篇文章，其中有发文阅读量达5929次……
县级课题组织和写作主要承担者、县级优秀教师、骨干教师培养对象、河南省彭锟名班主任工作室核心成员、河南省教师读书会会员、好老师智库会员。
二、在经历中寻找
所有的经历，都是岁月的留痕，有喜有忧也有悲，更有岁月中的成长。现在的我越发觉得自己应该在众多教育大道之中，选择属于自己的教育之道。
坦言，自从接触到新网师，尤其是承担18级及以前老学员一年的打卡点评，我从中不仅仅结识榜样学员，更从中获得众多的网络资源，知晓众多的教育教学之路……
是的，每一条教育之路我都想涉及，每一个网络资源，我都想要参与……在忙忙碌碌之中寻觅，每一样都有我的身影，每一样都有只是懂了一些皮毛——
在家庭教育方面，跟随攀登读书学习家庭教育的三大支柱，跟随中国人民公安大学的李瑾枚教授探险家庭等早期对孩子造成终身的影响。
在绘本、儿童阅读方面，跟随担当者行动学习一些基本的理念和做法，并获得了“儿童阅读指导师”（高级）。
在班级管理方面，跟随魏书生的系列书籍学习其育人方法，跟随王晓春教授学习问题学生的转化，跟随刘永要研修班学习班级管理的最新理念。
在早期的教学中，跟随省名师刘广文老师研读王荣生的文本解读。
在新网师线上啃读会，知晓何为真正的啃读者，如何啃读一本。
在刘文生的带领下，进行每日写作日更。
在王志江校长的带领下，学习《玩游戏，学数学》，领悟数学的好玩，感悟数学活动的独特奥秘。
在张宏伟全景式教学和研师三人行影响下，探索数学的起源，创造情境，从起源入手感悟数学之美。
……
所有的遇见，所有的经历，最终都会促使人成长，但也不可否认的是，自己并不是全能儿，也没有那么大的精力去探索全部的教育之道。在众多的教育之路中，我深知我每次都只是因为网络而和众多有缘人相遇，更有幸能够顺搭其一段路程，领略其人生风景。但是，这样的佳景犹如昙花一现，自己是无法深入其中的，这也是网络信息时代的弊端吧！尤其是，在阅读《如何成为专家》和《刻意练习》之后，越发觉得自己这样是不行的，与其敲百点，不如专攻其一点，用心突破。
那如何选择呢？其实，在思考到这个问题的时候，内心就已经告知我了——小学数学教学——我热爱教育，我渴望成为数学的使者。
那如何破除网络时代的“一阵风”、“皮毛”的弊端呢？也很简单，做一个长期主义者——弱水三千，我只取小数一瓢。最近一个月，我都在逐步缩小自己的涉猎圈子，逐步退出，准备只攻取自己的一亩三分地，网络上的绝大多数活动都基本不再参与。
那在这样的网络时代里，闭关自锁，岂不是作茧自缚？是，又如何呢？目前的我，基本上只囤于“新网师的小学数学学术团队”和自学“一课研究”的每一课教学。新网师的小学数学学术团队，其主要目的是为了新网师研发课程教材的，而成员以自学为主，在专业上很少能够得到指点，更多的是自我的阅读和写作。我也深知，是自我误入其中，在正高级教师之中，我的学习深度是最肤浅的，我需要岁月的洗礼，需要经验的内化，需要思维的纵深。当然,我是不会放弃的……
而自我呢！是非常急需自我对教材有独特的见解，急需形成自己的教学风格，更急需提高自我的教育教学水平，因此，选择“一课研究”的每一课研究，跟随其形成新手教师的教学独特魅力……
但是，不管是新网师小学数学学术团队的高度自学发展，还是个人的教材教学急需，都只是自我的玩乐——始终在自我的认知里面转圈圈呀！
因此，我迫切需要高人的持续性引领——恰好，遇到您——培养能上好课、能写、能研究的小学数学教师。
三、研修规划
一、目标
总目标成为更好的自己，成为能上好课、能写、能研究的小学数学教师。
分目标我想成为专业的教师，有自我教育的尊严感。
我想成为一名研究员，研究知识的来龙去脉，更研究学生如何学更好一些，更更研究如何让学生成为更好的自我。
我想成为一束光，让学生因我而更加美好、因我而成为更好的自己。同时，也能点亮幸福之路，为更多教师、家长送尽自我的余热。
实践以“月主题式”输入与输出为途径，以“一课研究”12册每科讲解为抓手，对小学阶段6个年级12册书进行系统化分析整理，以核心素养为线索，串起各年级各册各单元，并试着以“数学问道，溯源求真”、“像数学家一样思考”和“数学精彩观念诞生”理念为主，创造属于自我的游戏化溯源教学法和学习活动学习法，走出自我的教育教学之路。
二、路径
时间内容学习方式成果
短期计划1
2022年10月——12月
2022小学数学新课标
[if !supportLists]1. [endif]研读新课标文本。
[if !supportLists]2. [endif]千课万人课标解读32系列讲座
[if !supportLists]1. [endif]研读文本思考汇集成文，两日一篇。
[if !supportLists]2. [endif]梳理讲座笔记并书写感悟。（共计32系列）
[if !supportLists]3. [endif]文本周六一篇精文投公众号和期刊。
[if !supportLists]4. [endif]讲座周日一篇精文投稿公众号或期刊。
短期计划2
2023年1月——3月
从各大核心素养串起来的教材知识入手，以各大知识板块为主
[if !supportLists]1. [endif]梳理串联教材的知识结构，再进行板块知识螺旋式上升的学习。
2.主题板块集中学习专家对其教学的建议分析和具体名师大家的处理。
[if !supportLists]1. [endif]每日一篇学习笔记，每周日一篇精文。
[if !supportLists]2. [endif]构建主题板块，每周一主题，并进行深度教学设计
梳理一、二年级教学教学设计构建自我的深度教学设计，探索活动化学习道路一、二年级小学数学教学设计成稿并提交给师傅审阅指导
中期计划
2022年10月-2023年3月
跟随团队研修《问题引领数学学习：内涵与实践策略》1.零碎时间读书，跟随团队进行专业啃读并记录所思所想
2.每周必须一篇读书文章
读书笔记至少3本，并且每天能够坚持读书30分钟
长期计划
终身
啃读教材研究类书籍，每天跟随“一课研究”资料设计每课教学设计
有计划、有目的地向核心素养主题转化
尽量保持每天晚上22点到23点30把教学设计成文推稿。从理论上硬性打通6册教学教学之路，基本铺平理论道路，并有意识地往核心素养主题转变
备注[if !supportLists]1. [endif]每月一个教学问题主题，每周关于主题的一个小问题进行专题深入阅读思考。
[if !supportLists]2. [endif]集中力量做大事，做要事，做想做之事。
[if !supportLists]3. [endif]做个有专业尊严感。
[if !supportLists]4. [endif]理论之路铺好，明年3月份进入实践课程环节，即2023年3月，跟随团队在2月24前需制定好实践环节。
2022年9月18日
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