8.2今日读书《人脑如何学数学》第7天：读31-35页

主要内容：

1.数学不仅仅拥有事实，还拥有一种美——一种冷峻的美，像那些雕塑一样。——伯特兰·罗素

2.我们对于粗略数量的感知能力可能存在于我们的基因中，但是处理精确的数字符号的计算是一种考验，可能令我们错漏百出。

3.对于大多数儿童来说，为基础计算形成、提炼和选择算法规则的动态过程，在他们上幼儿园之前就已经完成了。

4.4岁时儿童的概念结构：一是靠感受建立的整体数量，一是通过手指一对一数形成的对少量物体的计数。

5.6岁时，儿童发展出了心理数轴的概念，这赋予他们关于整数的核心概念结构。

6.84儿童已经开始将他们的复杂概念结构分解到双重心理数轴图式上，这样他们能以松散匹配的模式表达两个数量。

7.10岁的时候，儿童已经能够扩展他们的双重数轴结构来处理两个数量，甚至包括第三个数量变量的问题。