——在企业管理中寻找学校管理
今天最受益的课程是《龙湖文化和管理》，从企业管理的人才盘点学到：作为学校的校长，要会分析学校教师队伍，哪些老师适合做什么？再根据教师情况，将其分到相应部门进行培养。结合我校情况，我将采取1+2+N模式培养人才：1即一个中层，2即两个骨干教师，N即若干个青年教师。每个中层带两个骨干教师，两个骨干教师带几个青年教师，既要带青年教师的专业，又要带青年教师做其它工作。这样一来，学校后备力量随时有存储，也形成了人人有活干，人人抓业务的局面。
从竹林生态战略得到另一个启发是将教师分成春苗团队（刚入职的新教师），春笋团队（入职1—5年的青年教师），春竹团队（6—15到中青教师） ，成竹团队（15年以上老教师），根据不同梯队的特点，拟订培训计划，春苗团队主要以上课达标为目标，春笋团队以培养县级骨干、名师教师为目标，春竹团队以州级，省级骨干、名师为目标，成竹团队则以解放老教师思想为目标。
教师是学校的第一生产力，只有教师得到发展，学生才会得到全面发展。为此，在管理人才上，根据学校实情，找到管理办法由为重要。
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