情景一
某天，小明正饶有兴致地看着动画片，妈妈大声喊：“小明，把玩具收起来！”小明没有动，仍在看动画片。妈妈又催促道：“大人吩咐的事情，必须马上去做！”小明还是不动。妈妈生气了：“你怎么这么懒，叫都叫不动？！”
其实，小明才不是真的懒，听到妈妈的阵阵催促声，他心里一定是满腹的疑问：我动画片看得好好的，为什么非要去收拾玩具？就不能等看完了，再去收拾吗？
对于这种情况，父母应该让孩子明白做这件事的必要性。如：玩具散落一地会影响他人走路，收拾一下非常快，收好了还可以接着看动画片等等。
一般来说，孩子的活动都是指向自己为兴趣中心，不会主动安排出收拾玩具的时间。这是一个不加以引导，不会自动养成的习惯。而养成随手收拾的好习惯，也不是一蹴而就的，需要爸爸妈妈更多的耐心。
情景二
妈妈吩咐小华去收拾屋子，可是小华却迟迟不动。妈妈又催了几次，小华还是没动。妈妈不由得训斥道：“你这孩子真懒！”
其实，对于年龄尚小的孩子来说，不是不想收拾房间，只是他对于不够具体的要求，感到无从下手。
因此，爸爸妈妈不妨直接对孩子说：“小华，把你的图画书放到书架上去，把画笔装进笔盒里去。对，就是这样，你很棒！”这样，你就会发现，孩子比以前勤快多了。
情景三
早上，妈妈上班时间快到了，玲玲还在穿衣服，妈妈急得说；“我来帮你穿。”
晚上，玲玲想帮妈妈洗碗，妈妈说：“你玩去吧，你会越帮越忙的。”
包办代劳久了，会让孩子彻底丧失自己动手的机会。当他们真的坐在那里什么也不干的时候，父母又会说：“这孩子真懒，什么也不做！”
可以说，正是父母的过度积极，剥夺了孩子勤快的机会，打击了他们参与的自信心。因此，当孩子表现出劳动的主动性时，做父母的切记不可以泼冷水。即使孩子真的做得不够好，也不该吝啬自己的鼓励，充分调动积极性，他们才会越做越好。
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