一个人接受的教育无非就三种：家庭教育、学校教育、社会教育。简爱的家庭教育是缺失的，不幸的，在这里就不谈了。社会教育，“社会”太大，不容易聚焦，如果非要说什么社会教育，那可以用社会背景或者时代背景一词来暂时替换。至于学校教育，这部小说引人思考的地方还是很多的。
简爱结婚前的主要经历都与教育有关。在洛伍德读书当学生，在桑菲尔德庄园当家庭教师，在莫尔顿当农村教师。
去洛伍德读书，于简爱而言，可以说是离了虎穴又进狼窝。校长是一个虚伪的基督教徒，学校是他发财的工具，学生只是碍眼的可怜虫，他借着上帝的幌子做残忍的勾当。首先，他不加辨识地接受里德太太的对简爱的中伤，这是没有教育工作者识人的态度，地位和金钱蒙蔽了他作为教育人的基本常识。其次，他不仅自己偏听偏信不识人，还肆意蹂躏一个孩子的自尊。如果说里德太太折磨孩子的手段隐蔽的话，那么这位校长的当众侮辱简直是明目张胆的为所欲为。他哪是什么教育工作者，明明就是残暴狠毒的屠户。如果你为自己的孩子选老师，你会选这种人吗？如果你是老师，我想，你在面对孩子的自尊时，该怎么做心中有数了吧？
在洛伍德学校，简爱遇到了一个真正的良师益友谭波儿小姐，这是简爱教师职业生涯的幸运。首先，谭波儿小姐关心学生的物质生活，在吃不饱穿不暖的孩子心中，她无疑就是雪中送炭。其次，她追求事实真相，不偏听偏信，避免刻板印象或者先入为主，她相信孩子，也相信自己的正确的实事求是的判断。第三，她关注学生的精神成长，她爱护海伦，帮简爱去掉坏孩子的标签，给与简做人做事的教育，这些行为都是在立人。一个教师，对孩子最深刻的影响不是书本上的知识，而是她强大而正向的精神力量。这一点，在现在的义务教育阶段，教师的精神品质就显得尤为重要。
后来，简爱成了桑菲尔德庄园的家庭教师。由于简爱的思想和习惯深受谭波儿老师的影响。她恪尽职守兢兢业业，当她知道阿黛尔的身世遭遇后，她没有嫌弃或者离开阿黛尔，她说她还要更加爱护阿黛尔。这一点，就和谭波儿老师一样的，面对孩子，看的不是孩子的家庭和地位，而是人本身。关注孩子心灵所需，与孩子共进退的老师，难道不是优秀教师吗？
简爱接受教育和从事教育工作的经历，用一句烂俗的话来说，淋过雨的孩子才知道给别人撑伞。特别是在莫尔顿做农村教师，我觉得这是她教师职业生涯最闪光的时候。面对艰苦的教学环境，简爱克服了。面对那些无知粗野不听管教的农民女孩，简爱悉心教导，使她们
自尊自爱，养成了文静和遵守纪律的习惯，有的还非常优秀。简爱当老师，不仅师生关系融洽，而且和家长们的关系也很好。这种状态难道不是现在教育所追求的吗？如果要问简爱的工作密码，我想，无非也就是发自内心尊重和关爱吧。这一点，古今中外，概莫能外，因为教师面对的是活生生的人，这个人不因金钱和地位而有所区别。阅读这篇小说，可以启示我们怎么做一个学生，怎么做一个好老师。
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