静能生慧

静能生慧

天空，据说很热闹，但在我们眼里，却是深邃而安静的。安静得听不到一丝声音，即使流星撞到了大地。

海洋， 表面看也很热闹，海潮汹涌，白浪翻滚。即使占了地球表面那么大地方，它也是静水流深。你看除了站在海滩边，我们又在哪里能够听得见它的声音呢？

我的一位朋友很多年前就说静能生慧。那时，她刚好经历了一场车祸，她说，躺在床上的那半年，她想了很多，还写了一本厚厚的笔记，借以思考人生。

当然，这是一种迫不得已的静。比如李开复《向死而生》，史铁生《病隙碎笔》，比如周国平的很多散文也诞生在病床上。

我呢，就想营造一种安静的课堂氛围中。因为静才能让孩子在课堂上能进行深入思考。关于这一点教育思想，佐藤学是目前对我影响对大的一位教育家，他倡导课堂的静。每一次，他都要强调教师上课的音量必须尽可能的小。而我们很多老师，用惯了小蜜蜂甚至扩音器，已无法不声嘶力竭。而我，以前也是那样，两个班的课，从来都是扯着嗓子吼。这么多年，居然还没吼破，唯一有些遗憾的是，唱歌像杀猪叫。

一年级孩子叽叽喳喳，爱吵闹，说话一个比一个大声。而我，想要让他们安静。

今天，我在四班上了准备课，内容是“数学课堂规范”，我带着他们逐条学习。我说：“老师的声音会很小，你要仔细地听哦。”

我轻柔地念：“课堂上不要急于表达，先学会倾听，辩论中输给别人也不要生气。”“如果别人问你问题，你也要回问他问题”......开始他们很安静。

但是，只安静了那么十分钟，有几个孩子就开始坐不住了。各种花样， 屁股开始歪着坐，拿着书推来推去，脚伸直躺在椅子上，握着铅笔转来转去，各种动作换着来一遍。我仍然用轻柔的声音念，但明显感觉能量场hole不住。于是我开始拍手，用节奏X X    XX    X  来引导“坐端” ，我拍一遍，有一半的同学回应我。再拍一遍，多几个了，拍了三遍，仍然有两位缓不过神来 。

我心声感慨，娃儿们，什么时候才能安之若素，动静有致呢？

“水静极则形象明，心静极则智慧生”啊!  可是，这么深奥的道理，怎么讲给你们听？我太难了！

从现在起，我们一起来，修静。我对自己说：要努力做到温柔、淡定；努力放低声音，不急不躁。就像今天讲“狐狸和乌鸦”的故事那样，幽默一些，有感染力一些。嗯嗯嗯，尽量不变脸！

这，难道不是在禅修吗？是的，就是在工作中修行啊！我专门查阅了一下，“禅”的汉译即为静虑，是静中思虑的意思。养孩儿们之静气，在阅读中，在音乐总，在棋类游戏中，在静静的数学课堂思考中，当然，更在孩子们的习惯中！