班主任：孩子的科学作业实在是不忍直视，这节 课的内容是生物的开花结果，你应该也知 道这些内容，不是难做的，而是只要查看 一下一下书本和上课摘的笔记本抄抄进去 就可以了，但是。。。
我：这孩子/:wipe 很喜欢科学 但就是不喜欢 生物 太偏了 这作业 、、、、实再是
我：不过 小伟这两天的学习劲头足了很多
我：他目前在一点点地补起来 之前落下得太 多了 孩子是想先集中精力把一门学科赶 上来 确实是顾了东 顾不着西/:,@!
我：看孩子这股劲头儿 我也不知道该怎么跟 他说才比较好
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我：家长会后 我跟他说，马老师之前很看好 你科学的 ，这次的成绩你要好好反思一 下 ！ 其实， 孩子这两天在家里学习时 劲头足了很多 他要把各门学科落下的一 点点地补上、、、 之前实再是落得太多 我的观察是 孩子想集中精力一门一门学 科来 确实是顾了东 顾不着西/:,@!
科学老师：他现在上课的听课很不认真，我经常提 醒他。关键是他自己不想好好学[擦汗]
我：明白/::-| 这样的状态上课 真是很糟糕 、、 那样的作业 那样的状态 是让人感到 失望、 、但我知道，孩子心里是要的 ， 家长会后，他自己也在改变中、、我们也 和孩子一起在努力、 这之中可能时不时 会 有反复 、、、请马老师 允许孩子再多 些时间 相信他一定会回到状态/:rose
科：好的/p>
我：/:coffee/:rose谢谢您的接纳
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以前，我总是埋怨老师不懂孩子，我又何尝是真正地“理解”呢
当我们对教育现状不满时 总是将老师的行为看做“源头”、、、、
那天的家长会上，轮到班主任老师分析她教的数学时 范老师走到讲台边，一边拉开椅子，一边跟大家说：“太累了 我就坐着跟大家说吧 不好意思噢”
讲到孩子们直接抄作业帮，乱做的情形，她说：“不会做 就空着 直接抄没有意义，过了10.30就不要写作业了 已经没有效率了 还不如好好睡觉、、、、" 平缓的声音 有些像和邻里间的絮叨,"有的孩子说怕我要批评，我有时候心情也会不好，碰到了被我说两句 ，也是要的吧 ，我一般说过了 ，还会再搂回来”
那句——“我也有心情不好的时候”
听着，充满了人情味儿， 范老师在我心里的感觉莫名地 变得“可亲”了、变得“柔软”了 、甚至还有点儿“可爱”了！
想想，当老师并不容易！ 初中老师犹为不易压力之大 更甚于高中老师；教导不易也多过于小学老师、、、、
当我们“看见”一个人的时候，我发现，无论如何你都无法再去讨厌TA、、、对了！当儿子初中毕业的时候，我想，我一定会去好好地拥抱她们 ～～
感赏我所处的这个世代、、、、因为有了让人们天涯若比邻的网络：才让我有机会来到晨读群、有了一起同行的朋友们；有打动心灵的音乐 陪伴我
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