好书不倦

我在读，他在画，这个特殊的春天，超长的假期，因为陪伴变得不一样，偶尔吵吵闹闹，偶尔岁月静好，共度这个难忘的线上学习。

还记得第一次见李政涛教授，是在学校的报告厅里听讲座，一个很儒雅的先生，原本并没有多么期待，但一开口，李教授就征服了堂下得所有老师，我亦在其中。只见他身前一个笔记本，一个麦克风，不用课件，自己边讲边在笔记本上打字，用独属于他自己的节奏，徐徐、缓缓地开始讲自己对教育的理解。那个时候就特别佩服他，他身上闪耀的是智慧的光芒，他带给我的是一种新奇的思维方式和思维逻辑。

新书《教育与永恒》，学校给老师们每人发了一本，看着深蓝色的封面，就有一种深邃、悠远而宁谧的感觉。里面的文字，每一句都值得深思，每一句都带给我新的思考。

“教育即转化。‘装进’不是‘填进’‘塞进’，也不是‘装卸’后的‘搬运’，而是转化。教育者有自己的想法或思想，但不能自言自语，他得让所思所想变成受教育者的所思所想。”在这个超长假期，每天的云课堂再继续，再来看这本书，这句话深有感触，看的见摸不着的教育，全凭自觉得学习，“填进”“塞进”没有方法的自言自语在这个时候显得格外的无力。

“覆盖，是我们时代的特质。所有制作或创造出来的东西，无论技术、器物，无论思想、观点和方法，无论名人、明星，都随时可能被一波波的后来者覆盖，一层层地被后继者覆盖，被涂抹，直至湮灭消亡。”如此深切的领悟，透彻的剖析，是我们都感觉到却无法用准确的语言，清晰地讲出来的。

“教育常常被缩减为培训。培训无非是为了掌握某种技能（如使用电脑、开车等）而进行的训练。教育离不开‘训练’，但不止于、更不等于训练。教育需要再往前走一步，还要启迪人的智慧，培育人的人格。培训可以速成，且必须速效，‘马上就要用’的召唤如擂鼓般在培训者的耳朵旁反复回响。这种召唤具有‘魔力’，湮没了对人的智慧与人格的呼唤。结果，技能有了，智慧没了，人格丢了。”也许所有让孩子报培训班的家长都能隐约感觉到教育与培训的区别，而作为老师，我们要更加清楚，自己所做的不是培训，而是教育，是终身学习能力的培养，是完整人格的培养，更是价值观的培养。

空间中的教育。空间与能力有关。校长的“空间领导力”，教师的“空间设计力”，学生的“空间领导力和空间设计力”。教师设计教室空间的能力必须在干净、整洁的底色之下，否则，所有的设计都会哑然失色。而教室里，需要师生共同设计和完成空间的装饰，每一处空间，都蕴含着师生的努力，同时也蕴含着感恩与责任。

对终身教育，我们认为理所当然，却不知其背后深层的哲学思考。人生有涯，重在过程，每一次的学习与探索都是扩展个人生命深度与广度的过程。而做到终身教育其实不易，如何把终身教育的可能性变为现实？作者说“终身教育，是以保持原有的活动空间，甚至打开新的生活空间为前提的。”曾经的我对自己窝在房间、被窝的行为不以为意，觉得自己还在看书、看视频，也是在学习和进步。可是，当我看到这句话的时候，不禁对自己的行为有了更多的反思。躺在床上看书究竟是不是完全的、自足的终身学习？没有保障自己柔软膝盖、健壮体魄的终身学习又能坚持多久？

好书不厌百回读，熟读深思子自知。作为一名老师，一名教育者，任重道远，虽然还有些迷茫，在寻找好的道路，好的方法上我将一路追寻，一路同行。