调整关注焦点

        表面来看，关注焦点的不同，无非是各人看待事情角度不同，其中有可取亦有不足。然而，因其触发的行动也会不同，进而，便形成了天差地别的人生。

        “你是给谁学的？”    恨铁不成钢的老师盯着我说。我低头看着地面默不作声，我不回答老师问题的原因真的不是害怕挨揍，而是那时的我真的不知道答案。当时的我，脑子在飞速的思考“我究竟给谁学的呢？爸爸？妈妈？老师？同学？”你可能觉得我很幼稚，甚至带有些愚蠢的迹象，但是，我可以明确的告诉你“其实，我内心早就有了答案，学习就是给老师学的。”而且，我还有我的理由。你看每次老师讲完课，下午放学前就要布置好作业，然后，我要回家认真做完，第二天再拿给他检查，这不是很明显嘛？我的学习前前后后，是非对错不都是围着老师转嘛？学习，若不是给老师学的，那还能是给谁呢？

        “你是给你自己学的，明白不？真是笨的出奇。学习学好了，以后享福的可是你，我是一点也捞不着，懂不……”我已记不清，小学五年（我读书时，小学还是五年制），初中三年，总计八年的时间，我被多少次问过这个终极问题，又有多少次被明确的给出了答案。然而， 当时的我的确理解不了，也压根想不明白。

        现在回想那时那景，我猜，老师并没有做到把关注焦点从他身上转移到我身上，即便他给出了答案，甚至给出了论据，可依然无济于事。还好，这个困惑了我八年的问题，在读到高中的时候，终于想通了——原来，我真的是给自己学的。不过这已不重要，如果要是有如果呢？如果在最初的最初，小学老师就站在我的角度，从我的理解力出发，给我明明白白，清清楚楚的解释清楚了呢？让我从小就知道学习的重要性呢？可惜，没有如果。

        昨天，在讲课的时候，我注意到这样一句话，说的是：艺术家需要具备三种能力，即敏锐的感知能力，丰富的情感能力以及娴熟的专业能力。”为什么在我们来看，对于艺术创作中最为重要的专业能力，却放在最后呢？可能有人会不屑一顾的说：“你较什么真嘛，人家这就是并列关系，又不是递进或是转折关系。它们三个谁在前，谁在后根本就没区别。”或者说，若不是我在一处提出关注焦点的问题，大部分人可能根本觉察不到有什么不妥。等等，“觉察不到？”，可能这恰恰是艺术家与普通人的区别。试问“为什么同样的现象、人物等，在艺术家眼里就是与众不同的呢？而在大多数眼里却又是司空见惯的呢？”如此来看，敏锐的感知能力，可能真的是艺术创作的前提。再进一步，一切的创作都是感知，画家用绘画传递感知，歌唱家用歌曲传递感知，作家用文字传递感知，建筑家用建筑传递感知……

        就拿我自己来说，由于每天写作的缘故，所以常常留意身边的人与事，有趣的、感动的、悲伤的、突发的……统统记录在案，当灵感枯竭时，当素材稀缺时，他们便排上了用场。

        我们总说一个人的智商高，智商低，其实无非就是说那人解决问题的能力强，或是弱。那再深入思考一步，请问“如何提高智商呢？”我的答案就是转换关注焦点，其实也可以理解为转变注意力，比如讨论问题时，从自己的角度出发到站在他人的角度思考，再比如买书的时候，从关注书的价格、封面到关注书的版次、印数，再比如观察某一领域时，从关注人们是如何成功的到关注人们是如何失败的。

        转变关注焦点的神奇之处，是从原来关注某一件事上调整到关注另一件更为重要的事情上。此事实践的多了，智商的提高就是自然而然的事情了。