辩败的真正原因

复课心社

女儿过来找我

说刚才和语文老师辩论来着，输了，语文老师说我汉语言文学毕业还辩不过你？

女儿迷惑了

我妈妈也是学汉语言文学的（曾在海大研究生院修了一年汉语言文学）怎么总被我辩驳溃败？

我笑而未语，抱了一下，亲了一口，她喜鹊般又飞走了。我知道她是来找回自信的。

不用说留下在厨房准备晚饭的我脑袋也没闲着。

那个作为老师的学汉语言文学者和我这个作为妈妈的学汉语言文学者可大不一样。关键点不在于汉语言文学，而在于是老师还是妈妈。

老师是用知识提领学生的，用更多桶的知识储备讲出这一桶的精华浇灌孩子。她需要比学生站的更高看的更远涉的更深。一个数学辅导老师叹息，现在辅导数学有多么难你知道吗？孩子的解题思路和做题速度无法想象。我必须为一节课准备更多，高度集中精力才可能达到助力的效果，否则我还有什么辅导的意义？看她稀疏了不少的头发真的是脑转速的效果。

而做为妈妈的我更多照顾的不是我赢你输。更多照顾的是这个娃找我辩论她为了什么？为了张扬青春的锐气？为了建立她的自我？为了显摆一下妈妈被她辩败的自豪？都有。在不伤及亲子感情的状况下，我的输常常大于赢。

转念又想

这件家庭小事除了以上感悟还纠正了我的一个错误的学习观。

小学我一直引导孩子学会了就可以不用反复去练习。更多的时间用在玩耍上。到了初中在这种观点指引下的孩子学习就显得轻薄无力。因为书读一遍和书读十遍，读书者所读、所想、所思。悄然间都已经不一样了。

这也是老师一直倡导的一本书多读、读透。

同样是《基础知识》老师信手拈来，揉来捻去，横联、纵联、互联、胡联之后听的还那么顺理成章，豁然开朗。里面是有看而见的功夫在的。

老师说知识不重要是针对老师这种高手讲的，听其言可别信其真。您想想看哪片沙漠或戈壁、盐碱地能瓜果飘香，种啥长啥？种啥长啥的那是沃土，就如同满腹经纶。而像肚子里翻来覆去就那么几张白纸的我若想受众想听啥就讲啥，首先要做的就是改良土壤，先种树，死了再种。一遍遍读书！

功夫不负有心人！

书到用时方恨少！

那您明白了吧，为啥女儿找我辩论我输的真正原因了吧！

我学了一年汉语言文学，和她语文老师四年的汉语言文学那哪是一个级别呀！

四年和一年，不仅是时间的计算，更是深度的洞见。与语文老师每一个文字都是跳跃的灵魂，知其然知其所以然，知其今用知其古义。知其语境不同而变化莫测。而我呢只浮在知识的海洋表面。只能漾些浪花，不能感知潮汐。

这才是我辩败的真正原因！