皇帝的新装

请同学们根据图片内容猜故事，嗯，很好。那你能说出这些故事的共同点吗，试试看，对，都是童话题材，都是安徒生的作品。今天我们学习安徒生的《皇帝的新装》，在童话的世界里。

请同学们带着问题迅速默读读课文。做到“四不两要”。

文中有一个推动情节发展的关键语句，你发现了吗？你能读一读这个句子吗？你读重了“任何 .都 .不可救药”这几个词，很好，这个句子揭示了新装所谓的莫须有的特性，也恰恰能看出两个骗子善于抓住人性的弱点，可谓相当狡猾。

那么文章围绕这件“新装”写了哪些情节？请按照提示（加谓语动词加主语的方式）进行梳理。可以独学，也可以小组合作。同学们很快有了答案。依次写的是“皇帝爱新装，骗子做新装，君臣看新装，皇帝展新装，小孩揭新装”。

其中，你最感兴趣的是哪个情节哪些细节？可以小组合作，读一读，演一演。时间是3分钟。

时间不到，小手如林。第三小组最先举手，小组代表来发言。嗯，你们最感兴趣的是老大臣去探访织布情况。说说看，我觉得这个老大臣很滑稽也很可怜，他明明什么也看不到，“把眼睛睁得大大的”，可是为了保住官位却不得不来说谎，自欺欺人。我还关注到了一个细节，就是因为他什么也看不到，所以他的语言描写其实就都是两个骗子的语言的复读机。而且后来几乎所有人在赞美布料和衣服的时候，几乎都是同一套赞词，从这一点可以看出他的无可奈何又自欺欺人。你捕捉的细节很关键也非常到位。哦，你们组还想演一演，看来你们是有备而来啊。讲台就是现成的“织布机”，哦，两个骗子上场了，大家关注一下他俩的动作，可谓惊人的相似啊，想必是在平时或者别的国家“排练”过很多次吧。看，老大臣上场了，他把眼睛睁得大大的，又褪下眼镜从上面去看，又揉了揉。拍胸脯，转身，小声嘀咕……他在说什么？哦，我的老天爷！……看，他是多么惶恐不安，又终于下定了决心。转过身来了，再去去贴近布料去看，用手抚摸。说那句后来成为经典的台词“多么美的花纹，多么美的色彩！”大家把热烈的掌声送给这个优秀的团队。其他小组也都跃跃欲试，相信你们的实力。课下的时候，同学们可以打破小组，在全班范围内招募演员，来一场声势浩大的宫廷剧《皇帝的新装》，敬请期待！

同学们，不难发现“新装”是贯穿全文的线索，检验人性的试金石。接下来我们来分析文中人物的性格特征。要结合文字的具体情节细节，用第一人称来说话。老师来给大家示范一下。咳咳，我，是文中的皇帝——我爱衣成癖，不务朝政，我几乎每天每一点钟都换一套新衣。我啊，还是一个虚荣自欺，色厉内荏的人。当那个孩子的声音传进我的耳朵的时候，我就十分肯定地认为或许我真的是光天化日下赤身裸体在游行，可我是万人之上的皇帝啊，怎么可以让民众认为我是没有穿衣服的，我是愚蠢或者不称职的，所以我颤抖着也要把游行大典进行到底……

谢谢同学们的掌声，那接下来请大家分别以“我是文中的__”开头，按照示例进行一个人性大表白吧。依然给大家3分钟时间的准备。

很多同学举手，我们先由骗子来说吧。有请骗子～；有请大臣～，最后有请那个说真话的小孩儿～。大家非常的投入，自我解剖的也非常深刻精辟，可以说一针见血淋漓尽致。现在我们总结一下，这篇童话，通过一个皇帝穿新衣上当受骗的故事，揭露了朝廷君臣乃至子民们的愚蠢虚伪，自欺荒唐的本性和国风，可以说，“新衣”的大骗局，实则是人性大考验哪！

同学们，在我国，有许多以国事为重，敢讲真话勇于纳谏的君臣，我们来说说看，有敢于直谏的魏征遇到了唐太宗，有善于劝谏的邹忌遇到了齐威王，有勇于担当的姜尚遇到周文王等等。如果故事中的君臣换作他们，骗局将不会发生，社会将一片祥和繁荣。

孩子们，现在的我们都是普通人，都是平凡人，不为君、不为臣，却为人，愿我们不欺不装学做真人，无私无畏做大写的人！