今天作文讲评，通过询问，才知觉：我发布的学生作文所产生的阅读量大多是家长行为，学生真正做到去阅读的并不多，大概也就四分之一吧。
想想也是，学生平日在学校，周末回到家可能还是被限制使用手机。也有能拿起手机的孩子，但估计并不会想起作文一事，先玩要紧。
就是家长去阅读，我估计大多数人关注的也是自家的孩子，看一下里面有没有。
发布的作文，小练笔居多，鼓励为主，人数无上限。一期下来，字数往往达两千多，输入修改耗时好几小时。一番辛辛苦苦今天才发现是自己在嗨。
但我又确确实实地看到学生的积极性被调动了，因为他们期待自己能上榜，能听到自己上榜就是一件高兴的事。
而前后修改，文章的质量能关注到的少有。
就像这个浮躁的社会，大家习惯期待虚名浮利，而不去想是否名副其实。
今天，我拿发布的短文进行了讲评，告诉学生，他们的习作好在哪里，哪里有问题。
感觉还行，落到了实处。
看样子，发布与讲评结合起来才是实效行为。
以后减少学生作文发布的次数，多点表扬的机会，潜下心来做更具实效的事。
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只有干出来的精彩，没有等出来的辉煌，只有扑下身子教书，潜下心来育人。
别让人看轻了你，也别让人看清了你。若是苦闷，不如潜下心来，一鸣惊人。
本文标题：潜下心来
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