今天作文讲评,通过询问,才知觉:我发布的学生作文所产生的阅读量大多是家长行为,学生真正做到去阅读的并不多,大概也就四分之一吧。
想想也是,学生平日在学校,周末回到家可能还是被限制使用手机。也有能拿起手机的孩子,但估计并不会想起作文一事,先玩要紧。
就是家长去阅读,我估计大多数人关注的也是自家的孩子,看一下里面有没有。
发布的作文,小练笔居多,鼓励为主,人数无上限。一期下来,字数往往达两千多,输入修改耗时好几小时。一番辛辛苦苦今天才发现是自己在嗨。
但我又确确实实地看到学生的积极性被调动了,因为他们期待自己能上榜,能听到自己上榜就是一件高兴的事。
而前后修改,文章的质量能关注到的少有。
就像这个浮躁的社会,大家习惯期待虚名浮利,而不去想是否名副其实。
今天,我拿发布的短文进行了讲评,告诉学生,他们的习作好在哪里,哪里有问题。
感觉还行,落到了实处。
看样子,发布与讲评结合起来才是实效行为。
以后减少学生作文发布的次数,多点表扬的机会,潜下心来做更具实效的事。
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