2021年7月18日-7日22日（第5周），话题挑战千字文“联结”！
何谓联结？教育路上，不知不觉中，我们也创建很多联结，家校之间，师生之间，生生之间，夫妻之间，家国之间……也正是如此联结，我们才真正悟出教育的真谛！
文/刘嘉琪
其实，看到这个话题我是迷茫的，何为联结，的确是想不清楚！
看了张老师的文章，看过二梁老师的文章，好像有那么一点点思路了。
她们三位的文章关于教育行动的联结最终汇成教育情怀，由无数个教育点汇成的教育面。
联结：联系，结合！梁老师这样说。
联结：结合（在一起）：画一条直线把这两点联结起来。例如：锦州是联结东北和华北的战略要点。度娘这样说。
那么，对于我而言，有怎样的联结呢？
对于我来说，我对教学是迷茫的，我不知道应该怎样去教学，怎么样去引导不同程度的孩子，对于学校的一切都是陌生的？唯一不变的是对孩子的真心。
我没有接受专业的“上岗”培训，我不知道要教给孩子什么？
我没有师傅领进门，所以我的教学只是摸着石头过河。
所以，我的教学一直是迷茫的！因为我不知道要教什么？
起初，我以为，拿上几家的课件进行精美的修改，那就是我上课的内容，所以我的课只依据PPT，没有PPT，我讲不了课；
起初，我以为，课件中我不明白的内容可以给孩子忽略不讲，可是却忽视了那可能是难点；
起初，我不明白什么是教学重难点，所以只按照PPT讲，丝毫没有重难点可言，没有黄金时间的分隔；
起初，我没有用过教材，我不知道上课要源于教材，高于教材，我与教材脱离了；
起初一切的一切，我把教学划分为一个个不同的点……
这一切的一切，是我入职的第一个学期的状况……
所以，我是迷茫的……
我也渴望得到成长，我也希望可以有引领人，但是当时疫情当前，没有什么可依靠，于是，把迷茫寄托于借助新媒体学习……
01.与书本联结
我知道教学首先要读懂，读懂全册内容，读懂单元设计，更要读懂每一课的内容；所以，我依托每一课的教学目标，在不借助任何参考资料的前提下，仔细分析每一课的内容。
02.与教参联结
在分析教材之后，借助教参进行修改，查漏补缺。此时的教参、七彩课堂、教材帮、倍数均是我长翻的资料。
03.与PPT联结
一节课程，在仔细阅读之后，我完全可以摆脱PPT来讲解课文，此时，没有PPT我依然可以侃侃而谈，说明我读懂了教材。
04.与教案联结
我把所设计的内容以“思维导图”的方式进行教案展现。
05.与课堂联结
在备课的功夫做足之后，我还有备学生，这样才算真正完成备课。
在课堂，我关注的不再是热闹的回答，不再是优秀学生的答案，更多的关注中等生，关注他们的学习状态，学习氛围。
06.与不同学生的状态联结
优秀孩子我应拔高；
中等生我要提高他们的学习态度，时刻关注情境；
后进生要着重补差。
放弃所谓的一刀切，而是开始了因材施教。
07.与看文章联结
以上的做法是在自己的摸索中寻找的，也是在不同的文章中觅得的，不经意的一段话给了我提示；无意的一篇文章给了我思考的方向。
我明白了，教学就是要把无数个点给按照顺序串起来。
以往的内容都是单独呈现，没有丝毫的顺序而言，所以我关注不到课堂，提升不了成绩。
正如我心有千千结，看似牢固的内容，看似多种的道路，其实乱成一团线；只有行动起来，这一团团线才会逐渐的被拆分，逐渐捋成一条条清晰明确的道路。
联结起来，把这个个点把他们连成一个面，逐渐扩充自己的知识面，逐渐增长自己的见识，逐渐成长为自己想要的样子！
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