兜兜在我这住了6天了。这几天我带着他和女儿一起玩，发现两个孩子都是好孩子，但是有一些有趣的区别。
我带他们去后山怕石头，沿山势溯溪而上：兜兜“这石头怎么爬？路在哪？”女儿很“勇”，顺着溪水在大小不一嶙峋怪石上跳来跳去；
做作业时：兜兜"好"，立刻起身去做做作业；女儿“稍等，马上”或者“为什么我不能自己安排？”
吃饭时：兜兜“好”，不挑食，能吃饭量大；女儿虽然很努力地想向哥哥靠齐，但是很难；
……
兜兜很敦厚，女儿很灵动，性格、饮食、习惯、兴趣倾向都有很明显的差异——一个在郑州，一个在深圳，大的地理环境的差异带来的影响还是很明显。
兜兜长期是和我爸爸妈妈生活在一起的，两个老人家性格开朗乐观积极向上，善良热心住人，兜兜很暖，性格很平和，做什么事情都不急不躁；什么事情都不和我女儿抢，万事将就妹妹；
女儿长期和爷爷奶奶在一起。两位老人家一样的善良、热心，乐于助人；但是性格很急躁，彼此之间常常三句话说不完就“掐”起来，女儿有的时候也会不能好好说话，急躁，有时候不会注意到哥哥的需求。
兜兜爸爸妈妈不喜欢看书，所以他的阅读量相对较少，涉猎范围相对较窄，兴趣比较集中；
我和先生日常读书较多，虽爱好方向不同，但兴趣范围都比较广泛，我给女儿买的书亦是较多，她自己都有一整列书架的书，阅读范围相对广一点，兴趣方向多一点。
至于其他如消费、运动等方面的差异也非常明显。
“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，《晏子春秋》里的这句名言说出来环境不同所带来的巨大差异。兜兜和女儿虽同外公外婆，但是所处环境不同，亦是很大差异。
由此我想起了美国行为主义心理学家华生的经典言论，“给我12个健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，不论他腔段们父母的才干、爱好、倾稿圆咐向、能力和种族如何，键纯我保证能把其中任何一个训练成为任何一种人物——医生、律师、美术家、大商人，以至于乞丐或强盗。”
这种环境决定论在今天看来确实有失偏颇，但是亦告诉我们身为父母，身为师者，如果能在能力范围之内尽量营造一个好的教育环境，就像齐德才教授所言“挖好一口文化的池塘”，自然会有“鸟儿鸣唱”“鱼儿嬉戏”，对于有些孩子来说，那真的是一种莫大的幸运！
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