Erin
大家好，我是Erin，我们继续学习《认知天性》，今天开始学习第七章三小节。
这个小节的主要内容是大脑开发，也就是通过脑力训练游戏开发大脑，从而提高人的整体能力。
那么脑力训练的效果如何呢？我们的大脑真的可以通过训练而发掘出之前没有的潜能吗？
我有个学生，叫Brian，一年多前我刚教他的时候，三岁多一点。很调皮，上课的时候极其不认真，爱搞小动作，还喜欢在教室里跑来跑去，也不肯回答问题，所以学得很不好。
我和家长都认为，他是因为还没适应学英语，所以想了各种方法吸引他的注意力，希望他在课堂上认真一点，但是方法都不奏效，一个学期下来跟其他同学拉开了很大差距。他妈妈还一度很焦虑，认为Brian得了多动症。
第二学期时，Brian变了不少，爱抢答问题了，也喜欢跟着老师开口说英语了，爱带玩具上课的“毛病”也改了，上课前还主动把玩具交给老师保管。
我非常惊讶于Brian的进步，于是跟他的妈妈聊了他的情况。结果他妈妈告诉我，Brian的进步和变化是因为在“全纳”(大脑开发的培训机构)学习了价格不菲的大脑开发课程，变得“聪明”了，多动症也没了。据她说，不少在我们机构学英语的孩子都在“全纳”进行大脑开发，效果很好。
听完她的话我很惊讶也很无奈，惊讶的是竟然有那么多家长相信通过这样的所谓开发，真的能让孩子变“聪明”，无奈的是这样的机构还不少。
组成智商的智力有两种：一种是流体智力，另一种是晶体智力，我们可以通过有效的学习和记忆方法来提高自己的晶体智力，但是流体智力要怎么提升呢？
决定流体智力的一个关键因素是工作记忆的容量大小，也就是一个人在解决一个问题时，尤其是在有干扰的情况下，能在头脑中记住新概念与新关系的数量。
比如，一个人在记忆一串20位数，完全没有规律的数字时，周围不断有人跟at 说话，还用其他数字干扰at，ta还能在短时间内记住。
瑞士科学家做了一个实验，尝试证明通过练习可以提高流体智力，但最后的实验结果无法佐证。
“大脑并不是肌肉，因此强化某一项技能不会让其他技能自动得到提升。”所以所谓的大脑开发能提高人的智力，让人变得更聪明，只是人的心理安慰而已。
既然智商无法快速提高，那么有没有策略或做法可以放大目前的智力水平呢？的确是有的，我们明天来探讨这个问题。
好了，以上就是今天分享的内容，希望对你有启发，我是Erin，明天不见不散。
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