阿德勒在《自卑与超越》第八章用六节来谈“青春期”。他认为青春期有许多行为都是出自想表现独立性、和成人平等、男人气概或女人作风等等的欲望。这些表现的方向决定于儿童对“成长”的意义抱有何种看法。
青春期的心理和生理特征：
对每个孩子而言青春期中最重要的一件事情就是他必须证明他已经不再是孩子了。
大部分的孩子到了青春期都会想有较多的自由和独立。父母亲不在觉得他们有监护他的权利。父母亲愈是想证明他还是个小孩子，他愈是反其道而行。
它通常是由14岁左右到20岁，但是有些孩子在十一二岁时便已经进入青春期了。
他们身体的各部分器官在这段时间都加速发展，有时候，他们之间的功能很不容易协调一致，身体比较不灵活。他们需要训练这类器官的协调，但在这个过程中，如果受到别人的讥笑或者批评，他们会相信自己真的是笨手笨脚的。
青春期的所有危险，都是由于对生活的三个问题缺乏适当的训练和准备造成的。如果孩子们对未来心怀畏惧，他们自然会以最不费力气的方法来应付它。孩子们越是受到命令、告诫、批评，他们越觉得彷徨不知所从。
感想：
读了这些文字，纠正了我之前对“青春期”生理年龄的看法，由于常年教高年级，遇到和家长交流教育问题时，有家长会和我谈到她的孩子因为是叛逆期，谁的话都不听，我总是好为人师地纠正说：“您的孩子才十一二岁，还不到那个阶段呢！”看来青春期按照学段划分的话，应该是从小学五年级就会出现的，这也解释了，小学阶段五六年级学生不容易管理的原因。如果，现在有家长再向我谈起这个问题，我会先做到认真倾听，辨别他（她）的孩子是否是到了青春期，然后提出自己的建议。
女儿现在正处在青春期。她六年级时，我是她的班主任，那时候她乖巧听话，过了一个暑假，升入初中后，她好像完全变了一个人似的，身高长高了好多，和我顶嘴，一个话题说不上三两句，就摔门而去……那段时间，我感到很痛苦，女儿也一定不开心，偶然的机会，在一个APP上听了几本关于育儿亲子方面的书，审视自己，觉察女儿，我调整心态，不再把和女儿之间的问题当做麻烦，而是当做一个机会，抱着和孩子一起成长的心态，我开始坚持读书、写作，用我的行为去影响女儿，因为“孩子是父母的复印件”，网课学习期间，她在屋子里上网课，我在客厅里读书、写作、或者做家务。每天固定时间做自己的事情。当她课间休息时，我放下手中的活，听她吐槽，问她冷暖。就这样疫情结束，她复学后，摸底考试，取得了上初中以来最好成绩，这不是最重要的，最重要的是她学会了自律，学会了克制自己的小脾气、小情绪。当我俩有矛盾冲突时，我也学会了平复情绪，用另外的方式和她沟通，做到和善而坚定，自然我们亲子的关系也是越来越融洽了。
文中阿德勒举了一个个案，那个案例让我想到了自己青春期做的一件差点丢掉性命的傻事儿。那是我十一岁那年，升入距离我们家十几里远的乡初中，一方面年龄小，另一方面，小学时成绩优异，到初中后，我自认为也没偷懒，成绩却不理想，这时候给一个身高和年龄都比我大得多的一位女同学发生了矛盾，骂又骂不过她，打也打不过她，所以，在晚上我一个人偷偷跑出了校门，来到了我们乡的街道上，也不知怎么走到了另一个单位里，在这个单位的井边停了下来，那一刻，我想跳井结束生命，但我想到了我的父母，所以又犹豫了，后来，被老师和同学们找到后，回到了学校。因为这件事，父亲为我转了学。现在想起来，我还觉得后怕，自己当时咋那么傻？我很感谢父母对我青春期的包容和体谅，成就了现在的我。我的这个事例，与阿德勒所说的，对未来充满了畏惧，幸运的是，父母没有批评、指责、更没有挖苦嘲笑，有的只是对我的爱，这种爱是无条件的。
谁的青春不迷茫？网络上经常听到有青春期的孩子跳楼自杀的事情发生，我一方面感到为他们草率结束生命的行为惋惜，另一方面，我也想给家有青春期的孩子的父母说一句话：学会无条件的爱孩子，学会真正的陪伴，科学育儿，不要嫌孩子是麻烦，他（她）给你所有的矛盾冲突都是你学习的机会。和孩子一起成长吧！
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