师：今天这节课想要积极动脑筋的，请你举手，想要勇敢的说出自己看法的同学，请你把手再举高一点，非常棒。请放下。请同学们看，老师手里拿的这个是什么？请把标识语齐读一下
师：生活中，同学们见过标识语吗？在哪见过？谁来说说？
生一：车的尾部
师：你有一双很善于观察的眼睛，还有哪位同学要说?你来。
生二，我认为草坪上还有公共场所上，都有标示语。
师：那你告诉大家，你发现了什么标示语?
生二：请勿践踏草坪
生三补充
师：大家都是生活中的有心人，发现了这么多的标示语。我有一个问题想问问同学们，这些标识与一般是用来做什么的？
生四：提示某件事
师：提示作用，有补充吗？
生五：还有警告作用。
师：提示语，一般提示我们用来遵守社会秩序或社会公德。它具有提醒警示的作用。师板书，生齐读。
有这样一个故事，在一座城市里，一个十字路口处，这里经常发生交通事故，原因是人们不遵守交通秩序，常常闯红灯，后来有一个交警，他就想出一个好办法。他在十字路口处立了一个标识牌，上面写着，别着急，见了红灯歇口气。说来奇怪，后来人们的行为就明显有了变化。从此以后，这里的交通事故也就减少了，看来标示语它的作用可真大，它可以悄悄地影响人们的行为。
同学们有没有兴趣与为我们自己的学校，社区，生活的城市来创作一条标示语呢？我们就一起来学习创作标识语。
从生活导入课堂，从放到收，集中精力解决一个问题。
这社会的进步，人们生活文化素质的提高，现代标识语的表达方式也悄悄发生着变化，变得更加丰富起来了。这是一句巧妙的过渡语，引导学生从认识走向表达。
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